培养学生的创新意识.pdfVIP

———————————————————— 耩嚣黪 ————————— — 罐辫秘臻强j蟹P 培养学生的创新意识 贵州省正安县小雅镇工农完小 冯俊波 一 、 进教学方法。培养创新意识 产生了浓厚的兴趣，有的学生还提出了 “能被3、7、9、11 现代创造理论表明，创造意识是创造的前提和基 … 等整除的数是不是也有特征呢?”学生创新的潜在意 础 ，它的获得不是靠传授或是手把手的教。而是在课堂 识顿时得到萌发。 教学中依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在学习过程 三、建立新型的师生关系。培养创新意识 中，逐渐加以培养得到的。 创新意识的培养主要是通过创新学习这种活动来 书本上的知识和老师传授的学习方法，大多是前 实现的，而学习的主体是学生。心理学认为：学生的学 人智慧和经验的总结，认真 “接受”和继承这些经验是 习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经 非常必要的，不认真 “接受”和继承老一辈的生产经验 验为基础的构建新知识的过程 ，通过学生积极努力的 和社会生活经验，人类社会不仅不能发展 ，而且不可能 探索而产生 “新的结果”。就是说 ，学生的创新意识是在 存在下去。学习的定义就是 “指由经验或练习引起的个 学生对新知识的主动探索中产生 ，并在学生主动探索 体在能力或倾向方面的变化”。这里的 “经验”就包括了 中不断加以完善的。因此，要培养学生的创新意识，就 继承前人由实践得来的知识或技能，从这个意义上看 ， 要把学生推上学习的主体地位。但是，学生主体地位的 可以知道 “接受”和继承前人经验在学习中占有多么大 确立是通过教师的主导作用来实现的，教学中教师的 的比重。 激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是推动学生 但是 接“受”不等于盲 目机械的知识灌输和技能模 主动学习的重要前提。这里 ，既不能忽视 “导”的作用 ， 仿，学生也不是一个单纯的知识容器，总得对前人总结 也不能用老师的 “导”来取代学生的“学”。那么，如何处 出的知识和技能有所思考和改进。因为人类社会总是 理好主导与主体的关系，就成了培养学生创新意识首 不断完善、不断创新 、不断进步的，不会永远停留在一 先要解决的一个重要问题。 个水平面上，否则人类就不可能进步。因此既要学习前 要处理好主导与主体的关系，关键是要正确处理 人的经验 ，又不能 “唯书、唯师、唯上”，在学习和继承的 好教师在教学中的 “角色”问题。首先教师在更新教育 同时要鼓励学生大胆质疑，摆脱传统思维方式的羁绊， 观念时，要正确地认识和对待学生 ，把学生视为有人格 在前人经验和智慧的基础上进发出创新的火花。创新 的人、平等的人、自主的人、有潜力的人，相信每个学生 的实质，是对现实的超越。要超越现实，就要对现实独 通过 自己的努力都能主动发展；其次要在这种认识的 具 “挑剔”与 “批判”的眼光 ，发现事物的缺点是一种科 基础上营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用 学品质，因此可以说 ，质疑是创新的突破 口，它是推动 探讨 、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与也乐于 社会进步的重要动力，因为有 “疑”才有 “思”，有 “思”才 参与探讨与学习；尤为重要的是要重视教学中教师的 启 “新”，任何新的东西都源于对旧事物的不满 ，都孕育 激发作用、启迪作用和组织作用 ，用各种行之有效的方 于对原有事物的质疑，所以在培养学生创新意识的过 式，引导学生主动参与学习过程。 程中，培养学生大胆质疑是非常重要的。 激