关于英语教学专业批判性思维能力和课堂提问关系之与研究.pdfVIP

摘要 课堂提问是教学中普遍采用的一种教学方法。 适当的提问不仅对学生参与课堂活 动的积极性和课堂效率的提高有重要的作用，而且对思辨能力的激发也意义重大。因此， 就课堂提问，中外学者们已经做了许多学术性研究，大部分研究关注在课堂提问的分类 和层次，课堂提问策略的运用和影响课堂提问的因素这几方面。 在国内外教学领域中，批判性思维吸引了越来越多的关注。批判性思维在培养学生 创新精神，提高学生智能发展方面着实扮演者重要的角色。然而，根据先前学者们的研 究，中国英语专业的学生缺乏批判性思维能力。 本研究运用课堂提问和批判性思维的理论，试图探讨二者之间的关系。带着批判性 思维能力的水平决定课堂提问的质量这一假设，作者试图解答以下研究问题：1)英语 教学专业的批判性思维能力的现状是怎样的?2)有着高批判性思维能力和低批判性思 维能力的英语教学专业的学生各提出了怎样的课堂问题?3)批判性思维和课堂提问之 间存在什么样的关系? 本研究分为三个阶段，被试为135名四年级英语教学专业的学生。作者通过 SPSSl3．0，对数据做了描述性统计，频数分析和相关分析，并运用定性分析将被试提出 的问题归类，本研究得出以下结论：1)英语教学专业学生整体的批判性思维能力水平 非常低，2)英