人工智能课程全英文教学改革.pdfVIP

第19期 计算机教育 62 2013年10月10日 Education Computer 文章编号：1672．5913(2013)19—0062．06 中图分类号：G642 人工智能课程全英文教学改革 谢榕，刘琼，卢冰 (武汉大学国际软件学院，湖北武汉430079) 摘要：通过现状调查分析，指出当前国内高校人工智能课程全英文教学中存在的亟待解决的共性 问题，提出全英文教学内容改革的思路以及教学模式改革的实施关键，包括课堂教学模式的重定位， “二三二”模式教学方法的改革，集先进性、前沿性和实用性为一体的教学内容创新，打造全专业英语 教学团队。通过全英文教学的具体实践，总结人工智能课程全英文教学内容与教学模式的改革经验。 关键词：A．．y--智能；全英文教学；教学内容改革；教学模式改革 1 实施全英文教学的必要性 学的现状进行调查分析，调查对象为软件工程专 业本科三年级学生，调研问卷共58份。调查项 随着国际学术交流的日益活跃以及国际化办 目、内容及结果见表1。 学的趋势发展，借鉴国外著名大学的办学理念和 从项目1和2的调查结果看，大部分学生认 管理模式，利用世界优质教育资源，提升教育教 为开展全英文教学有必要，其在提高英语应用能 学水平，造就具有国际竞争能力的复合型创新人 力、增强自己的就业竞争力以及了解国际前沿等 才，正成为我国教育改革与发展的新方向[1】。 方面有很大帮助。然而，由于全英语教学在我国 智能化是人类社会技术发展的必然趋势。作 尚处于起步阶段，进行全英语教学的效果并不十 为计算机科学与技术专业课程体系中的核心课 分理想，其教学试点与实践尚存在一些亟待解决 程之一，人工智能的地位正随着该学科的不断 的问题，主要表现在如下几个方面。 发展和其技术的广泛应用迅速提高，而且在非 (1)对全英文教学的理解存在偏差。从项目 计算机领域，具有不同专业背景的学者也通过 3～5的调查结果看，教师不能正确处理好全英文 这个年轻的领域发现新思想和新方法。由于人工 教学与专业英语课教学的关系，使全英文教学变 智能课程内容涉及计算机科学以及边缘学科的 为纯英语课教学或专业英语课的翻版。大部分学 新理论、新方法与新技术，因此在该课程中开 生还是希望教学授课语言以双语为主或以中文为 展全英文教学不仅可以让学生充分了解人工智 主、英文为辅，多媒体课件形式为中英文相结合。 能日新月异的发展，还可以促进本科教学与国 (2)全英文教学达不到预期的教学效果。从 际接轨，在培养国际化创新人才方面具有十分 项目6和7的调查结果看，虽然一些大学花了很 积极的现实意义。 大代价邀请国外一流教授专家讲授课程，