“做有层次无淘汰”的教育.pdfVIP

北京敦育 l NGKAN “做有层次无淘汰’’的教育 北京市第一七一中学 不做的问题 ，而是研究怎么做 、怎么做得更好的问题。 经过 3年的发展 ，做“有层次无淘汰的教育”理念已 成为全体 171人的共同的教育价值观 ，成为 171学校的 文化内核。 “让优秀学生出类拔萃，让普通学生超越平常， 让后进的有潜力的学生少一些遗憾多一些校园生活的成 功体验 ”的基本观念 ，已渗透在每一节课、每一次德育活 动、每一个教学行为中。这样的教育让每一个走出校 门的 学生深怀感恩，对母校充满依恋。 以学生为本 ，做现代时尚德育，拓展 “做有层 次无淘汰的教育”内涵 近 3年 ，我校在德育工作上细化 “做有层次无淘汰的 教育”，使德育职责层次化 ，教师育人无淘汰 ：使德育骨干 一171中学促进学生全面发展的校本课程 层次化，团体协作无淘汰 使学生活动层次化 ，活动育人无 淘汰 ：使学生管理层次化，德育关注无淘汰。 同时，我校紧跟时代步伐 ，紧扣学生心理 ，进一步提出 几年来 ，我校坚持科学发展观 ，坚持以人为本 ，提出 “做现代时尚德育”的观点，创新性地进行德育工作。我们 “做有层次无淘汰的教育”理念，追求有特色高品质教育， 提出了两个 “亮化”——先锋亮化、点卡亮化。先锋亮化做 不断推进学校的可持续发展。 法是 ：深入广泛地挖掘在道德和知识方面表现突出的学 生 ，建立 了 “校 园德育先锋 ”、“校 园之星 ”、“龙凤奖”评 文化引领 ，使 “有层次无淘汰教育”理念成为 比制度。学校将他们的事迹制作成展板，在大厅展示 ，在大 全校共同的教育价值观 屏幕播放 ，在国旗下的讲话中介绍 ，让他们成为学生学习 学校文化是师生在实现学校长期发展中逐步形成的、 的榜样。 具有独特凝聚力的共同价值观 。学校文化是一种重要力 为了能够让学生无一淘汰地参加到学校的德育活动 量，如果我们把学校比做建筑物，学校文化就是支撑建筑 中来 ，我们发起 了 “点卡 ”收集活动。由学生会为每个活动 物的柱子，从外面看不到，但他是支撑建筑物的关键。 设计一张活动卡，卡片大小与名片相同，正面印上活动名 为 了使 “有层次无淘汰”这一教育理念深入人心，使 称和图标，背面印上活动时间。凡是参加了这项活动的同 全体教职员工身体力行，学校提 出了 “内化于心，固化于 学都可得到一张卡片，到期末总评时，把个人获得的卡片 制，外化于行”的行动策略。