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首页?|?课程建设?|?试题精选?|?教学研究?|?教材研究?|?教学设计?|?测量评价?|?历史研究?|?教材资源?|?图说历史?|?历史论坛?|?历史博客 用心耕好自己的“一亩三分地”
---------兼谈我参加教学设计大赛的经过
振兴中学 马燕辉
各位老师:
大家早上好!很荣幸能在这里和各位东莞历史教育界的青年才俊们就历史教育问题交流心得、体会和感悟,今天我发言的题目是“用心耕好自己的‘一亩三分地’”。第一部分内容主题是“我的成长心迹”。
一、我的成长心迹
我出生在一个四面环山的小山村,从我开始懂事的时候,大概5、6岁,我就开始跟父母在田里劳动,朴实的父母从我的小时侯就用他们的朴素的行动告诉我这样一个简单的道理:禾苗要长得壮,除了用肥料培育,用雨水浇灌外,更要用心血滋润。耕好自己的“一亩三分地”除了用心,别无他途。
97年香港回归,在举国同庆的好日子,我遭遇了人生中的滑铁卢,高考惨败,以非常差的高考成绩入读一间名不见经传的学校,一个冷专业—历史。我一度悲观失望过,我的班主任告诉我,历史是一门非常有趣的专业,你用心学,你会很快喜欢上它。很快,我爱上了这间学校,爱上了这个专业。在青山环绕的龙洞水库中享受着清风、明月与书香,度过了人生中最美妙的四年光阴。我的大学教授以严谨执着的治学告诉我:爱一样东西,就要此志不渝,有甘坐十年冷板凳的勇气。
01年,我走进了常平振兴中学的大门,开始了教书生涯。尽管有时对教育中的种种现状感到愤慨,也遭受了诸多的不如意。但我始终坚信:用心耕好自己的“一亩三分地”,总会迎来硕果累累的丰收季节。我在历史教学中不断尝试、探索、反思、总结,在自己的教学世界中怡然自乐。抗非典的英雄钟南山先生说过的一句话:人不仅要活在现实中,更要活在理想中。中史参的主编任鹏杰老师也曾经说过:我们不仅要低头找路,更要时时仰头看星空。我最大的人生理想就是成为“百家讲坛”的纪连海老师一样的老师,把历史教学当作一项人生最大的事业去追求,做一个激情四射而有陶醉其中的历史老师,享受历史教学给我带来的快乐。
05年,我经过考试就读华南师范大学的教育硕士班。教科院的刘良华老师介绍了一种最为简便而实用的教学研究方法——教育叙事法,我开始创建博客“莞草塘”,记录自己在教育教学过程中的思考、实践、感悟。通过博客的平台,我接触到教育界的各种思想、观念和各种类型的教育实践研究,大大拓宽了我的教育视野。导师组组长黄牧航老师是一个既注重理论研究,也注重对中学教学实践研究的专家。他把他所了解到的历史教学的前沿和盆托出,并通过各种生动的案例阐述了新课程改革的理念,使我受益非浅。由于这几年还算勤奋,有三篇文章先后发表在《人民教育》、《中学历史教学参考》等核心期刊。在国家、省、市等各级论文评比中均获得较好的成绩。06年12月,教研论文获得省二等奖,获邀参加广东教育学会2006年度学术讨论会,在会上与特级教师毛经文老师有一面之缘。发表或者获奖论文如下:
名 称 发表刊物或者获奖档次 级别 备注 《孩子,我该拿什么来喂你?》 《人民教育》 国家级 本文也曾发表在历史教育核心期刊《中学历史教学参考》。 《回归司马迁的“述古”之道》 一等奖 国家级 本文获奖后发表在历史教育核心期刊《中学历史教学参考》。 《育人的根本在育心》 二等奖 国家级 中国教育学会主办的德育论文评比。 《寻找量度新课堂的“新标尺”》 二等奖 省级 获邀参加2006年度广东教育学会年会;本文也曾获得东莞教育学会优秀教育科研论文评比二等奖。 《更新教育观念,创设新颖历史课堂》 二等奖 市级 《切实创设情景,激活探究思维》 二等奖 市级 《浅谈初一学生历史思维的培养》 二等奖 市级 教学设计《辩论课:“曹操是英雄还是奸雄” 》 二等奖 市级 《历史,从现实回溯》 二等奖 市级 《浅谈“历史”的概念与当前历史教育改革》 三等奖 市级 《经济发达城镇初中学生学习动机研究》 三等奖 市级 辅导学生参加“东莞市青少年科技创新大赛”获得三等奖。 2008年东莞市历史教学设计现场大赛 一等奖 市级
二、关于教学设计比赛
这次教学设计比赛,我自我感觉表现也不是太好,时间非常紧张,来不及认真考虑,写得也比较匆忙、马虎,能获得一等奖真的感觉到很惊喜。的确,我们科组在比赛之前专门组织过专题研讨,我参考了省教育厅教研室主编的《初中新课程历史优秀教学设计案例》、《教学设计应用指导》这两本书,编制了一些有关理论的材料和几个优秀的案例。郑继明主任结合他以前的参赛经历介绍了他对教学设计的看法,给我们提出了很多有益的建议。经过研讨,我们达成如下共识并把这些共识在教学设计比赛中应用:
(一)、教学设计突显教师构建课程的主导作用。
首先,我们要确立一种新课程
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