儿童阅读推广中的志愿者角色探讨.pdfVIP

一 一 苏州高等幼儿师范学校 韩 梅 在社会越来越关注儿童阅读的当下 ，除了 年级的孩子成为一个成功的阅读者。[2J 家庭、学校等传统角色的担当，更需要社会力量 故事志愿者队伍，在大陆地区还没有受到 的支持。目前只有少数出版社、书店及图书馆关 足够的重视。社会和小区也普遍缺乏一种激励 注到儿童群体阅读的方式方法问题，除了幼儿 性的读书氛围。但令人欣慰的是，我们放眼国 园的语言课、小学语文课上的阅读或家庭中的 内，还是有一些组织和团体在努力成为儿童阅 亲子阅读，我们太缺乏一种阅读习惯的培养，一 读推广的志愿者。一类是由书店兴起的定期读 种轻松的阅读 ，可以分享的阅读。 说“故事及听 书会活动，比如郑州新华书店。第二类是由儿童 故事是童年很 自然的文化活动。MichaelWhite 阅读网站发起的公益阅读活动，比如小书房网 等人也以为：人‘因为把 自己的经验说成故事因 站和红泥巴网站。第三类是由图书馆和大中专 而赋予了自己的生活和关系意义；并且 ，因为在 院校联合发起的志愿者活动。作为大学生志愿 实行这些故事与他人互动，积极地塑造了自己 者 “他们将重拾已经遗忘了的曾经对故事的强 的生活与关系。”’If]就像周末去看球赛、去郊游、 烈需求，并获得某种他们从不曾有的成就感。这 去展览馆一样。所以儿童文学作品的阅读的推 份感觉与使命感，将驱使这些大孩子们再度扮 广并非只是一件可以孤立去看的问题，它的发 演起文学世界里的读者角色，继续阅读下去。”[31 展的确需要儿童文化这个大概念中很多元素的 这对于作为志愿者的学生其实也是一种锻炼。 支持，包含媒介传播、社会资源的利用等以儿童 以上的三部分基本能够呈现出目前国内儿童阅 为主体或跟儿童相关的活动，内涵、外延。 读推广活动的生存状态。 一 、 现状及思考 二、解读三大模式 基本上，在欧美及台湾等地区儿童阅读推 1．书店为主体展开的读书会 广志愿者的工作已经融人在社区、图书馆的常 书店以自身优势可以提供丰富的书籍，为儿 规工作中。在 1994年美国成立 “家庭参与教育 童群体阅读提供空间和材料。我们从他们向外界 伙伴关系组织”(PartnershipforFamilyInvolve- 发出的新闻通告中得知，郑州新华书店的 “星期 mentinEducation)，团体会员超过 5000个 ，系 六故事会”就是由营销策划部策划、组织并发起 全国性促进父母参与教育的非营利性组织，其 的公益活动，活动的前身是 读“书时间”，以推广 工作包括吸收会员、举办会议 、出版刊物、推动 纸质阅读为初衷，从2007年7月开始面向社会 儿童阅读及成人返校活动。美国阅读团 Amer— 招募志愿者，以阅读活动、游戏或者在店堂里服 ica’sReadingCorps)：该团包含为三百万以上 务读者的形式出现。但是由于志愿者们大多都是 有需要的幼儿园至三年级的孩童，实施课后及 中学生，有时因为学校的事情耽误活动，所以之 暑期阅读指导，由一百万当过训练的阅读家教 后的活动改为每两周一次，志愿者的招募偏向于 提供。联邦资助有经验的阅读专家及阅读家教 大学生 ，活动内容由单纯的讲解图书内容到剪 联络人 ，去提供教学、组织学校、小区阅读计划 纸、手撕画、小游戏等，逐渐变得充实起来。2008 及召募训练义工。以其中的明尼苏达阅读团