妙用多媒体课件 提高课堂教学效率.pdfVIP

第3O卷 第 1期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1．30，No．1 2010年 1月 JournalofHuBeiTVUniversity January．2010，136~ 137 妙用多媒体课件 提高课堂教学效率 朱训玲 (商丘师范学院 网络中心，河南 商丘 476000) [内容提要] 多媒体技术飞速发展进入课堂教学使传统课堂教学方式发生了根本的转变。这种转变不仅要求 工作在教学第一线的教师要积极主动的转变观念更新知识和提高技能，更要求教师把新知识新技术落实应用于教 学实践中。本文通过自己对多媒体课件制作技术与课堂教学的整合，谈谈从教学实践中得到的几点启示。 [关键词] 多媒体教学；课件；课堂教学 [中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2010)01—0136—02 随着教育现代化的不断发展，由计算机制作的多媒体课 交流，还可以在网络上向老师请教 自己不懂的问题。与传统 件以其特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实 的教学手段相比，这节课密度大，内容丰富，学生 自主研究， 物形成过程等特点，深受广大教师的青睐。有效地利用多媒 积极性极高，功劳当属网络技术。 体课件进行教学，把握其使用时机，才能提高课堂教学效益。 三、妙用多媒体课件，优化教学过程 作者从以下七个方面谈了多媒体课件在课堂教学中的使用 优化教学过程的关键是创设情境，激发学生的内驱力。 时机：在突出教学重点、难点、疑点时使用：在加大教学密 学生在课堂中最大最持久的动机是对课堂的内在兴趣。创设 度时使用：在优化教学过程时使用；在训练学生创造性思维 情境的手段有很多，多媒体课件在这一方面更具有优越性， 能力时使用；在反馈教学效果时使用。只有把多媒体课件辅 因此要充分利用多媒体课件辅助教学的优势，根据学生身心 助教学纳入整体优化素质教学这一系列中来考察，充分发挥 特点，妙设学生乐于接受的情境，激发学生内在的求知欲、 多媒体课件辅助教学的优势，注意其使用时机，才能达到提 好奇心，造成一种 “心求通而未得”的愤悱心理，能使学生 高学生素质，优化课堂教学，大面积提高教学质量的目的。 主动的学习知识，提高能力。 一 、 妙用多媒体课件，化解教学难点、疑点 如我在教 长《征》时，使用了这样的多媒体课件：我先 每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、 播放了一段关于长征的数字化电影导入新课。教学中分析 句、段；也有意思比较深或离学生实际比较远的词、句、段。 “万水千山只等闲”时，出示红军长征路线图，用鼠标拖动 在课堂上，当教师向学生提出问题，学生 “启而不发”时； 红旗简要介绍红军沿途经过的地方；在讲到 “大渡桥横铁索 当教材中的重点、难点或关键处需要学生理解掌握，而在学 寒”时，鼠标拖动红旗至此处一点，便出现大渡河的图片及 生难以掌握时，教师使用多媒体课件辅助教学，会收到事半 红军飞夺泸定桥的电影片段……分析完全诗后，又用 鼠标不 功倍的效果。 断点击长征路线中一些重要地方，多媒体课件出现相应的文 例如在 《詹天佑》一文，在讲到顺着山势设计 “人”字 字介绍、图片或相关的电影片断，让学生了解长征。整节课 形铁路时，我运用了这样的多媒体课件辅助教学：点击鼠标 学生始终沉浸在长征的情境中，保持着饱满的学习情绪，有 出示 “人”字形铁路的平面示意图；让学生读书，说说 自己 效地避免了课中后期思维疲劳，注意力分散，优化了课堂教 的理解 ：再点击鼠标切换成三维动画来演示：列车向东北前