第九章 中小学教师.pptVIP

第十章 中小学教师 第一节 教师的概述 一、教师的劳动特点 （一）教师的概念 “从事各级各类教育教工作的专业人员（《中华人民共和国职业分类大典》） 指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养学生思想品德，发展其智力和体力的专业人员。 （二）教师的角色 1、学生的诊断师 2、学习的指导者 3、学生生活与心理的辅导者 4、评价者和激励者 5、学生的管理者 6、研究者 7、教育共同体的协调员 8、不断进取的人 （三）教师的劳动特点 1、教师劳动对象上的特点 主动性、未成熟性、差异性 2、教师劳动手段上的特点 主体性、示范性 3、教师劳动过程上的特点 长期性、连续性、节律性、 4、教师劳动环境上的特点 文化性、室内性 5、教师劳动成果上的特点 精神性、合成性、迟效性 二、教师的任务 （一）教师的根本任务 教师的根本任务是“教书育人”。 （二）教师的具体任务 1、教师要高质量地完成课堂教学任务； 2、教师要科学地指导学生的课外活动； 3、教师要对学生的全面发展负责； 4、教师应开展教学科研 三、教师劳动的价值 （一）教师劳动的发展价值 （二）教师劳动的文化价值 （三）教师劳动的政治价值 （四）教师劳动的经济价值 四、教师的权利和义务 （一）教师的权利 （二）教师的义务 第二节 教师的基本素养与专业发展 一、教师的基本素养 （一）思想及政治素养 （二）职业道德素养 （三）科学文化素养 （四）教育理论素养 （五）教育能力素养 二、教师的专业发展与终身学习 （一）教师的生涯周期与专业发展 1、教师的生涯周期 时间、广度和范围、深度 2、教师的专业发展 准备期、适应期、发展期、创造期 （二）教师的生涯设计 1、自我定位与目标设计 2、自我反思 3、自我更新 （三）教师的终身学习和可持续性发展 1、参加培训 2、积累资料 3、网络学习 4、参加学术团体与学术活动 5、教育考察与观摩 第三节 现代教师的心理健康 一、教师心理健康的标准 1、能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快； 2、具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性； 3、能运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难和挫折； 4、有较强的适应能力和活动能力； 5、有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度 　二、教师的职业压力 　（一）体制和课程改变引起的问题 　（二）角色冲突和角色混淆所出现的问题 　（三）由儿童行为与态度产生的压力 　（四）不良的工作条件带来的压力 　（五）来自上级管理部门的压力 　（六）中级管理者的压力 　三、教师心理健康的维护 　（一）建立积极的社会支持系统 　（二）积极调节工作与家庭生活 　（三）科学用脑、学会休闲 * * *