2012美国各州科学课程的评估报告(摘要).docVIP

2012美国各州科学课程标准的评估报告（摘要） The Fordham 研究所 本报告分析了美国50个州及华盛顿哥伦比亚特区整个K-12学年的科学课程标准，目的是使评价内容清晰、完整和科学准确。分析报告不涉及各州考试评价是否恰当，各校执行情况以及对学生成绩的改进意见等方面。建立清楚、全面和严谨的标准是进行评估的关键所在，也是各州评估、教育和问责系统的依据基础。 该报告严谨的分析结论绘制出一幅即新鲜又黯淡的图画，大多数州立课程标准的水平仍旧平庸甚至可称为糟糕（图1）。事实上，美国境内各州教育标准的平均级别基本为C级（实际的水平低于C）。27个地区的标准级别被评为D或者F。有2个地区（加利福尼亚州和华盛顿哥伦比亚特区）的标准完全符合A级。有四个州——印第安纳，马萨诸塞，南卡罗来纳和维吉尼亚，评级为A-，我们的评价与美国全国教育进展评价（NAEP）机构的结论相同。另外的7个州排在B级行列。这就意味着仅有13个州或地区——少于全国的25%——的标准能够获得B级或B级以上的评价，且这一比率要少于2005年统计结果。可以说大部分州没能成功制定出更为合适、清楚、严谨和具体的标准。 州立课程标准的问题所在 我们早期进行的评估以及其他有关部门做出的评估结论，已经清楚表明许多地区的科学课程标准为中到差。特别是在四个方面多数的州