高中语文《鸿门宴》教学设计6.docVIP

《鸿门宴》教学设计1 ?? ?? 【教学目的】?? 理解：?? １、认识在“鸿门宴”这场斗争中项羽怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的；?? ２、进一步学习古汉语的词类活用、名词作状语和句子成分省略等知识。（重点）?? 鉴赏：?? 学习本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。?? 【教学课时】?? 三课时。?? 第一课时?? 【教学内容】简介背景、讲读第一部分。?? 【教学过程】?? １、板书课题、作者。?? ２、复习《史记》体例，鲁迅评价。?? ３、简介背景。?? 故事发生在陈涉起义后第三年。陈涉起义后，各地云起响应。其中有楚国贵族出身的项梁，项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶立楚怀王的孙子名叫心的作了楚王（怀王），刘邦也制造了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去援救被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便为关中王，项羽在钜鹿（今河北）大败秦军，消灭了秦军主力。同时刘从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除了秦苛法，准备在关中称王后来他在谋士的劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。?? 项羽大破秦军后，听说刘邦已占咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门，这时刘邦