高中语文《鸿门宴》教学设计3.docVIP

《鸿门宴》教学设计((陈志祥) ?? 教学目的?? 一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。?? 二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。?? 三、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。?? 教学设想?? 一、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点，可从分析项羽这一人物入手突破这一难点。?? 二、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法。?? 教学时数 三教时。?? 第一教时?? 一、预习课文：?? １．通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。?? ２．标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。?? ３．复习“楚汉相争”的历史，了解刘、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。?? 二、导入新课：?? 三、作者简介?? 1.选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。?? (一)《史记》简介 ?? 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括纪（帝王传记）