计算机辅助数学教学优势与误区(修改).docVIP

广州大学 毕业设计（论文） 论文题目： 计算机辅助数学教学的优势与误区 学 生： 蓝俊灵 指导教师： 胡 莹 学 院： 华软软件学院 专 业： 现代教育技术（信息教育） 计算机辅助教学 目 录 前言……………………………………………………………………………………1 第一章、计算机辅助教学的理论基础………………………………………………1 1.1、什么是计算机辅助教学……………………………………………………1 1.2、计算机辅助教学的产生……………………………………………………2 1.3、计算机辅助教学的发展……………………………………………………3 第二章、计算机辅助教学在数学教学中的应用及其作用 …………………………4 2.1、增强学习兴趣、激发学习动机……………………………………………4 2.2、有利于培养学生的创造性思维……………………………………………4 2.3、可以节省教学时间，增加课堂信息密度…………………………………5 2.4、图形直观、动态，便于学生理解…………………………………………5第三章、计算机辅助数学教学中使用误区的思考 …………………………………6 3.1、以“电子板书”代替“黑板板书”………………………………………6 3.2、采用计算机辅助教学就是现代化教学，就是一堂好课…………………7 3.3、过分追求快节奏……………………………………………………………7 3.4、重视计算机媒体的运用忽视其它媒体的运用……………………………8 3.5、人机对话取代人际对话……………………………………………………8 第四章、使用计算机辅助教学的注意事项…………………………………………9 4.1、转变教育观念，以先进的教育理论为指…………………………………9 4.2、建立科学合理的评价方法…………………………………………………9 4.3、适时、适量、适当………………………………………………………10 4.4、注重交互性、启发性、针对性和及时反馈……………………………10 结 论…………………………………………………………………………………11 参考文献 ……………………………………………………………………………11 前 言 随着计算机的多媒体化，计算机辅助教学也呈现出声音、图像等多种媒体的组合形式即多媒体计算机辅助教学。数学知识的建构过程往往是数学过程直观到知识结构建立。针对学科的特点以及对多媒体教学的总结和思考，以实事求是、客观的姿态和眼光看待分析多媒体在中学数学教学中的应用，并积极探求更好的让计算机辅助教学促进教学发展、促进学生知识结构的建立。 第一章 计算机辅助教学的理论基础 1.1、什么是计算机辅助教学 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction-CAI ） 是把计算机作为一种新型教学媒体，将计算机技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学（人－机对话式）及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效率的教学模式。计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。当现今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代的时候，人们接受知识的方式也发生了重大改变，对教育也提出了更高的要求，从而具有更多高新技术成份的计算机辅助教学愈发显现出它在教育中的重要性。由于采用了计算机辅助教学，学生不再仅仅向教师学习，而且可以通过知识库和专家系统学习，可以通过课件学习，可以通过网络在网上学习等。教师则着重于提高学生的分析问题和解决问题的综合能力和加强他们的整体素质上。同时由于知识更新速度加快，要求人们不断学习，不断更新知识，以学校为主的教育将转向终身教育，学校的教育体制和功能也将发生显著的变化。所以在这种情况下，传统的教育观念发生了根本的改变。 计算机辅助教学与其他任何一门科学一样，有一个发展和被人们认识的过程。在计算机技术高度发展的今天，由于它的应用和普及条件已逐渐成熟，它的重要性也越来越为教育工作者所认识，进而又推动它向前发展。尤其在医学院校的教育中，它已产生了很好的教学效果。随着计算机技术的发展和教育本身的需求，以多媒体技术、网络、人工智能和虚拟现实等为支持的计算机辅助教学将会在医学教育中发挥越来越大的作用，同时也要求我们教育工作者更好地掌握计算机辅助教学这一教学模式，使其发挥更大的作用。 1.2、计算机辅助教学的产生 1946 年，世界上第一台计算机的研制成功，