浅谈音乐教学中的情感体验.pdfVIP

教学心得I 音乐艺术是凭声波振动而存在，在 时间中展现，通过人的听觉器官而引起 浅 谈 音 乐 教 学 中 的 情 感 体 验 各种情绪反应和情感体验的艺术。。乐 由情起”，音乐也是最富有情感的艺术 。 ■藁城市廉州镇北马小学张岩 情感体验是指在音乐教学过程中，欣赏 作品或演 唱作品时引起 的一系列情感 挥音乐本身的美，去滋润学生的内心世 望。”在 引出了学生的情感共 鸣之后，可 反应 。音乐是情感的艺术，是 以审美为 界，陶冶学生的情操。为增强学生对音 以鼓励学生进行艺术创新，引起情感的 核心 的艺术。好 的音乐作用于人的情 乐作品的感知能力，创设一定的意境是 升华。艺术创新是学生主动参与音乐、 感，引起共鸣、激动、联想、想象，以 “随 十分必要 的。因为创设适 当的环境气 体验音乐。音乐的最佳方式是鼓励学生 风潜入夜 ，润物细无声”的方式，浸润着 氛，能让学生受到美的感染，及产生情 用各种方式进行对音乐的再创造。 人的心灵，使人受到某种道德情操、精 感上的共鸣。 比如 ，在欣 赏 《狮子》之后，有学生 神品质、意识观念的熏陶渗透。从而达 如教 唱歌曲 《我们的田野》时 ，为 了 迫不及待地要表现狮子的威武凶猛，我 到优美崇高的思想境界 。 充分调动学生的多种感官，首先让学生 就让他跟着音乐学着狮子走到学生 中 情感体验是音乐教学 中所不容忽 看课本上一幅描绘美丽而辽阔农村新 间。吼着吓唬两边的学生，不仅使他更 视的，所 以我想就这一 问题谈以下几 貌的画面说一说，以此激发他们进行想 好地体验音乐，更使其他的同学更好地 点： 象和锻炼他们的思维能力学习兴趣。再 理解了音乐。实践证明，情感是音乐教 一、音乐教学 中情感体验 的重要性 以学生自己家乡变化为主题让学生讲 学 的生命线 ， “情感教学 ”当然要 “以情 从心理学上讲，情感是人对客观现 述党 的致 富政策给农民带来 的巨大变 施教”，教师伴 以积极的情感 ，达到以情 实的一种特殊的反应形式。它是人对待 化，使学生在情感上有一定的体会。加 促知 ，使音乐课成为学生真正喜爱 的 外界事物的态度，是人对客观现实是否 上歌词本身就是一首极其优美 的抒情 课，才能让学生在音乐中得到美的享受 符合 自己的需要而产生的体验。从艺术 诗，它犹如一幅清新的水彩画，把祖国 和熏陶 。 价值上看，音乐是最富情感的艺术，是 的大 自然描绘得引人入胜。接着再让学 四、与时代相结合．贴近学生的实 最容易激发和调动情感的，并能很好地 生有表情的朗读一遍歌词，学生的学习 际生活获得情感体验 体现个人的修养。从实践教学中，情感 欲望调动起来了，由此唤起了他们从小 别林斯基曾说： “不管哪一种音乐 体验是可 以获得和培养的。因此，在音 热爱美丽的祖国，长大开发丰富宝藏的 都反映一种情感。只要有情感，机械表 乐课 中，学生可通过大量的音乐实践得 愿望．在他们幼小的心灵播下了爱国主 达的可怕的单调的印象就没有了。”情 到情感的体验、抒发，产生一定层次的 义思想的种子 。通过学生的直接朗读， 感的表现可体现在古典音乐之中，它也 认识 、评价、鉴赏的能力 ，提高学生的音 声音轻重缓急，语言的抑扬顿挫与歌 曲 可在通俗。流行音乐之中。学生平 日所 乐审美修养水平 。情感体验疏通了教师 所要表现的无边的田野，翻滚的稻浪。 接触的