浅谈预习的重要性.pdfVIP

氆 仑 殛 秦 I 一晋州市赵位乡西紫城 小学 宋彦云 古人云：授人 以鱼不如授人以渔。 上课，求知欲更强，变被动为主动，可以 力。 自学能力低又何来提高学习素质 教师要想教好 自己的学生，就得让他们 大大减少教师 的无效劳动。 昵?进行 了预习，学生根据单元学习目 掌握科学的学习方法。学生只有掌握了 3、及早掌握 了学习信息，教学有的 标 ，自学提纲， 自己动脑动手练 习。这样 科学的学习方法。具备了较强的自学能 放矢 每个学生都有训练的机会，学习的素质 力，将来才能独立地探 究新 的科学领 学生在进行预习时，教师巡视 了 也得到 了相应提高。 域，获取新的知识。要提高学生的自学 解 ；预 习结束后 ，教师进行检查 。在这期 5、培养7 阅读兴趣，丰富了课外知 能力 ，就必须狠抓 “预习”这一环工作 。 间，教师及时了解学生对教材的掌握情 识 因为预习是学生自己摸索，自己动脑 ， 况。教师还可以从学生提出的疑难 问题 由于学生在预习中逐步养成了边读 自己理解的过程 。也就是 自己学习的过 中测知学生的知识基础。因此，教师就 边思考的良好读书习惯，在预习课文中 程 。经过预习，学生的自学能力得到了 锻炼，而提高学生的自学能力正是语文 教学 的重要任务之一。因此。我认为，预 习非常重要 。 1、强化 了学习动机 ，提高了听课效 率及学生学习积极性 学习动机是直接推动学生学习活动 的内部动力。在预习过程 中，学生带着 问题 自读课文。一种强烈的求知欲驱使 他们认真读书，积极思维；在听课的时 候，自己的解答是否正确。教师和同学 将对 自己的解答如何评价。一股强烈的 好胜心又促使他们认真听课 。整个学习 过程，学生都处于亢奋状态。学生只要 有了动机，就有了学习的积极性和创造 可以抓住重点、难点。有的放矢地进行 将会产生很多疑问，这些疑问。通过教 性，学习对他们来说就不再是负担而执 教学，避免了平均使用力量及主观主义 学有的可能解决了，有的可能没有解决 着追求。 的倾 向。教9 币针对学生的难点教学，效 或没有彻底解决。少年儿童的求知欲是 2 、进行 自我探索。打好注意定向的 果也就会更好了。 很旺盛的，很 自然会产生解决这些问题 基础，有利于消灭听课中的拦路虎 4 、获得了练习机会 。提高了学习素 的迫切愿望；如果教师因势利导，适当 学生通过预习，初步进行了探索， 质 ，有利于暂困生扭转学习被动局面 加以启发与指点，学生就会产生阅读兴 什么地方已学懂，什么地方还不会，心 读分 趣。他们将投入到科普读物的阅读 中 中已有数。在老师与学生交流时，学生 析 到练 去，这样，预习就起了 “牵一发而动全 就会把注意力集 中在难于理解的知识 习 身