浅谈项目教学法在《电气控制实训》中的应用.pdfVIP

熬宣夔堂 浅 谈 项 目 教 学 法 在 《电 气 控 制 实 i , I I I ) 中 的 应 用 颜建美 ( 常州纺织服装职业技术学院，江苏常州213 164) B青要 】项目教学法应用在 《电气控制实训》中教学效果较好，它是一种师生通过共 同实施r 个完整 的 ‘颂 目”工作而进行教学活动 的教学 方法。它能够充分发掘学生的学习和创新潜 能，提高学生 的解决问题和 团结合作等能力。 膊}键词】项 目教学法 ；电气控制实刮；应用 机床电气控制技术是我院电气自动化专业、机电一体化专业 、数 ( 三) 实施计划 控技术专业和机械制造专业的- - f - ] 重要的专业技术理论课程，内容 比较 各小组按计划展开工作，教师应重视和检查学生每个实施过程 。对 多，涉及面广 ，具有很强的应用性 。但 由于学生在生活中对 电气元件接 与其相关 的理论知识 ，比如低压 电器的有关知识 ，典型点动 、长动和顺 触较少 ，单在教室上课，学生难 以理解机床电气动作 的原理、动作顺序 序控制 电路的分析方法，CA6 14 0车床原理图分析，学生可 以自己收集 及接线方式，抽象的学习难 以激发学生 的学习兴趣，更难 以让他们运用 材料 ，分组讨论，然后教师可 以对每组进行检查和指导 。齐t - T- 操作机床 所学的知识去分析和解决实际问题 。因此 ，这 门课需要改革 ，我们把这 和机床排故部分 ，教师需要强调安全性 ，然后分组示范和指导学生如何 门课 改成( 电气控制实i ／11) ，采用现场教学 ，直接在实训室上课 ，采用项 排除故障，再给学生设置不 同的故障进行练习，采用循序渐进的方法． 目教学法，提高了学生自主学习的能力，学生既能学到理论知识，又能 可 以先设置简单 的故障，再根据学生完成情况设置更难的故障。让学生 在现场看实物和 电路 图以及现场操作，并且能够掌握排除电路故障的方 自己能够观察故障现象，明确故障范 围，能够通过万用表找 出故障点。 法，达 至0考工排故的能力，学习效果比较 好。 如果实训 中出现不会解决的问题 ，可以本组人先讨论 ，如果还是不能解 一 、项 目教学法 的概念和作用 决，可 以请教教师。这样可 以让学生提高 自己分析和解决 问题的能力， 项 目教学法是一种师生通过共 同实施一个完整 的 “项目”工作而进 同时也能提 高学生的 团结合作意识 。 行教学活动的教学方法。该教学方法是将一个相对独立的项 目，由学生 ( 四) 检查评估 在教师 的主持下 以小组合作工作形式自行组织完成。在项 目教学 中，学 可采用学生 自评、组长评价、教师评价 的方式对项 目进行评估 。学 习过程成为一个人人参与创造 的实践活动 ，注重 的不是最终 的结果 ，而 生可以记录一下项目实施 的实际时间，对照计划时间，检查 自己的完成 是完成项 目的过程。它将实践项 目贯穿于教学 的始终 ，用实践项 目进行 情况，对 自己在本项 目中的完成情况进行评价 。组长也可 以对自己组员 新知识 的引入 ，以激发学生学习的原动力 。它打破过去按各学科体系单 进行评价 。教师可以给学生任意设置一个故障，检查学生是否能在规定 独进行教学的模式，开发综合化和模块化 的课程 ，以职业实践活动为主 的时间内排除故障，并能够完成故障记录工作 。师生共同讨论，评判在 线 ，将原有若干科目的教学 内容按照实际需要进行整合。把理论与实践 该项目实施中出现的问题 ，纠正个别学生 的错误认识 ，表扬优秀组