例谈教科书中名人名言的教学功能.pdfVIP

2009年第 5期 数学教育研究 ·31 · 例谈教科书中名人名言的教学功能 刘军彪 纪晓平 张仁端 (江苏省奔牛高级中学 _213131) 在苏教版 普《通高中课程标准实验教科书 ·数学》 是 由此导出的内容．在 “直线与方程 ”的第一节课 ，为 了 中，每章的章首都选录了名人名言．这些名言体现了名 刻画直线的倾斜程度 ，我们借助名人名言引进 了直线 人们对这章知识 的深刻理解 ，以及对涉及 的思想方法 “斜率”与 “倾斜角”的概念，并建立了它们联系，在微观 的高度概括或精辟评析 ，对我们 的教学有深远 的指导 上体现 了代数与几何的相互结合 ，并为其后 的发展打 意义．因此这些名人名言不是可有可无 的装饰 品，教师 好基础． 如何发挥它们的教学功能，是一个值得探讨 的问题．限 2 紧扣名人名言 ，领会新的数学方法． 于篇幅，这里仅举一例 ，谈谈我们 的看法和做法 ，祈盼 抛砖 引玉 ． 在数学的研究方法上，如何使代数与几何相互结 教科书在 “平面解析几何”(必修 2的第二章 以及 合?十七世纪前半叶，法 国数学家笛 尔和费马分别 选修 1—1或选修 2—1的第二章)的章首选 录了数学 作出了重要贡献． 家拉格 朗 日和 M ·克莱因的名言： (1)用坐标 (有序实数对)表示点的位置 ； “如果代数与几何分开发展，那么它的进步将十分 (2)设动点P的坐标是(，)，由于动点P按某种 缓慢 ，而且应用范围也很有限．但若两者互相结合而共 规律运动 ，因此 z和y两个变量相互依赖和制约，这种 同发展 ，则就会相互加强，并 以快速 的步伐 向着完美化 关系用代数方法表示 出来 ，就是一个含有 z，两个变 的方 向猛进．” 量的方程F(z，)一0． “解析几何彻底改变 了数学的研究方法．” 这样就建立了点和有序实数对之 间以及 曲线和方 这两段名 言 ，至少可 以发挥 以下 四方面 的教学 程之间的对应关系，把研究曲线的几何 问题转化为研 功能． 究方程的代数问题．通过对方程 的讨论 ，来研究曲线的 几何性质 ，从而产生 了新的数学方法——坐标法．数形 1 借助名人名言，引进新的概念． 结合 的思想和坐标法 ，不但使代数、几何获得 了前所未 在 “直线与方程”的开头，为 了解决 “直线的倾斜程 有 的进展 ，而且还使微积分的发 明水到渠成 ． 度如何来刻画?”的问题 ，需要引进直线的斜率和倾斜 在解析几何的教学 中，教师在宏观上始终要坚持 角的概念 ，教学过程大致如下： 这样 的理念 ：数形结合 的思想和坐标法是统领全局的， 日常生活 中，楼梯或路面 的倾斜程度可用坡度来 曲线与方程的关系是讨论各种具体 问题 的基础．实际 刻画． 教学时，发现学生习惯于以前的方法 ，往往会觉得坐标 古 F 法太繁，所 以缺乏学习的热情 ．为此教师可以举 出适 当 坡度一罢鲁 儿 度 的例子 ，通过解法对 比，突出 “坐标法”解题 的优越性， 在直角坐标系 中，可 以采用类似 的代数方法来刻 激发学生的学习