利用多媒体技术为课堂教学画龙点睛.pdfVIP

2o09年第52期 爹试 周刊 利 用 多媒 体 技 术 为 课 堂 教 学 画龙 点 睛 刘晓丹 (丹东宽甸第二实验学校 ，辽宁 丹东 l18000) 摘 要 ：初 中数学教学 中。利用好现代信 ．g-技术手段能 边形 。 为学生提供逼真的教学情境．为学生营造一个声像 同步，能动 合理地在课堂教学 中利用信息技术 ，不仅在教学 中省时 能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生主体作 少力，使学生一进入初 中感到材料新奇 ，更恰 当地化解 了本 用，促进学生各方面能力的提高，从而大幅度地提高教学效 节的疑点和难点．使学习内容小解过程与方法形成一个有机 果，优化课堂结构。本文就这方面介绍 了几种方法。 的整体，从而启迪了学生的思维。又如在讲 你《今年几岁了》 关键词：初中数学 多媒体技术 课堂教学 这一节课时，我借助多媒体体现出树苗生长的过程 ，借助这 一 过程，更加形象主动。对解决问题可以起到 良好 的促进作 基《础教育课程改革纲要 (试行)》中提出：大力推进信息 用，丰富了学生的想象力。而在讲 《一次函数图像的应用》过 技术在教学过程中的普遍作用 ，促进信息技术与学科课程 的 程中．我借助多媒体在平面直角坐标系中演示点的坐标的确 整合，逐步实现教学内容的呈现方式 、学生的学习方式 、教师 定过程及线的移动过程．使学生在动与静的对 比中．在理性 的教学方式和师生互动方式的变革 ．充分发挥信息技术的优 与感情的交流中，在抽象与形象的转换中提高学习兴趣 。加 势 。为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学 强对知识 的理解 。 习工具。 三、铺路搭桥 。拓展思维 一 、 创设情境 。激发兴趣 信息技术的运用 ，能不失时机地为学生铺设探索之路， 布鲁纳说 ：“学习的最好刺激是对新教材的兴趣。”初中数 引发学生的思维 。使他们通过 自身的努力去解决问题，创造 学教学中．激发学生学习兴趣主 旨在于调动学生学习积极性 ， 出新 。 促进学生积极主动地探求知识。在数学教学中，运用信息技 例如在学习 《多边形的外角和》时，为帮助学生感知多边 术，用美丽生动的画面刺激学生的感官，以活泼动态的生活情 形外角和等于36o。，我先投影一个六边形公园平面图，在图上 景吸引学生．可把学生的兴趣引入教师为教学内容所创设的 作 出这个六边形公园的各个外角 ．让学生猜想六个外角的和 教学情景 中，变 “要我学”为 “我要学”。 为多少度?学生答案不一 。这时我又问：能不能将公园缩为一 如在学习 《一元一次不等式与一次函数》时，我先播放下 个点呢?这时六个角的和又为多少度呢?学生有的说能。有的 载的一组受灾影片，让学生身临其境。看着揪心的场面，学生 说不能。这时我利用动画展示将公园缩为一个点，六个外角刚 的爱心油然而生 。我班 的王颖和刘珊 同学决定用实际行动来 好形成一个周角的结果，在学生全神贯注的观察和思考 中及 帮助灾区小朋友 ．他们两个原本各有存款80元、180元 ，准备全 时提 出：若将六边形公园换为七边形 、八边形 、n边形它们 的外 部捐献给受灾小朋友 ，并决定从本月起王颖节约零用钱每月 角和又是多少度呢?学生都争着回答。在证 明三角形 内角和定 捐款10元 。刘珊每月捐款5元 。对此我设计问题 ：如果用x表示 理时，我先利用多媒体动画展示剪纸拼图，拼到A点过程后 ，提 两人揖款的月数 ，y．表示王颖捐款的总额 ，y’表示刘珊捐款的 问：还有其他方法吗?在学生思考时。我反复放映刚才动画过 总额 ，问你能写出y。、y，与X的关系式吗?到第几个