活化小学体育课堂让学生玩起来.pdfVIP

2009年第51期 腻 周刊 活 化 小 学 体 育 课 堂 让 学 生 玩 起 来 刘汶渤 (漳州市龙师附小，福建 漳州 363000) 摘 要 ：活化体育课堂 ．让学生用玩的形式来开展体育 学生个个抢着发言，并且还做 了示范 。学生在玩 中不仅体验到 学习，增强学生的学习兴趣 。体现学生的主体地位 ，这样能使 体育的乐趣，学会了加速跑的基本方法，发展了速度和奔跑能 学生在玩的过程 中达到课标提 出的教学 目标 。以趣导学，以玩 力，而且都能在玩中努力展示 自我，获得了成功感。 促学，让学生在玩的过程中培养体育实践能力和创新精神，是 2．2玩 中练 ．培 养体 育实践 的能力。 小学体育教学改革的一条有效途径 。 当前素质教育要 以“培养学生的创新精神和实践能力”为 关键词 ：小学体育课堂 活化 体育乐趣 重点。创新精神和实践能力的培养离不开实践，只有强化实 践，才能培养创新精神和实践能力 。体育课 的强化实践就是让 《体育与健康课程标准》强调激发学生 的学习兴趣 ，使学 学生进行身体活动，即所谓的参与练习。而传统的重复枯燥的 生养成坚持体育锻炼的习惯。要让课堂生动起来 。最重要的是 技术练习肯定不行，只有让学生 自主地、有兴趣地参与练习才 教师要在优化教学方法 、讲究教学艺术、活化教材上大做文 可能培养学生的创新精神和实践能力。而让学生用玩的形式 章，只有 “匠心”独运 ．课堂才能兴味盎然 。现代教育 以培养学 开展练习就是一种很好的尝试 。体育课不 同于其它学科 ，它具 生的兴趣为主 ，提倡以学生为中心的教学模式。在体育教学中， 有更广泛的活动空间和独特的教学方式 。经过实践，我把练和 学生大部分时间都在运动 ，如何让学生主动参与体育实践活 玩结合在一起 ，不仅增强了学生 的兴趣 ，强化 了体育实践．而 动，并在实践过程中充分发挥学生的内在潜力，关键在于教师 且培养 了学生应用体育的能力 。 如何根据学生的需求把握教材 ，活化教材 。并用学生喜闻乐见 例如：我在上四年级投掷垒球课时．放弃 了传统的用垒球 的形式来开展 。因此 ，在小学体育教学 中，针对学生爱玩的天 教学的方法 ，采用纸飞机和纸飞蝶进行教学 。上课前我让学生 性，让学生用玩的形式来开展体育学习 ，让学生在玩 中学，玩 准备了两张纸，一张较小 、较软，一张较大、较圆、较硬。在课 中练 ，玩中创 ，是小学体育教学改革 的一条有效途径 。 中，我先问学生 ：“纸可以用来做什么?”引导出：“今天老师要 1．理论依据 教你们用纸进行投掷练习。”接着让学生用较小较软的纸折一 1．1爱玩好动 ，是儿童 的天性 。在小学时期的学生 ，兴趣广 架纸飞机 ，试一下纸飞机能不能飞远 ，如不行还可 以再改造 ． 泛 ，好奇心强，学习常常 以直接兴趣为动力 ，这就要求体育教 并且思考 ：如何让 自己的飞机飞得远?存掌握方法后再让学生 学应从学生 的情趣特点 出发 ，寓教于玩。 自由结合 ，进行纸飞机投远 比赛 ，让学生在玩 中练习投掷。最 1．2小学生正处在身体发育阶段 ，身体各方面素质都较 后我让学生拿 出较大较硬较圆的纸 ，让他们先沿边 向里平均 差，不能进行大运动量负荷的练习。否则会给他们的身体健康 撕几道2—3厘米 的缝 ，接着把撕好 的圆边 向一边折叠 ．变成一 造成不利影响 个纸飞蝶，继续让学生练习投掷．不过这次练习我要求学生可 1．3d学生的认知水平决定了体育教学应同 “玩”结合 ，通 以采用任意的方法进行练习。于是学生都兴奋地玩起了纸飞 过游戏来启发学生理解教学 内容 。