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探 索 之 路 浅谈高中学生历史兴趣的培养 魏金香 (唐山市丰南二中，河北 唐山 063300) 摘要 ：现在很多学生对历史不感兴趣 ．把历史课当做休 闲 历史教师在讲授知识 的同时要 向学生传授学习历史的方 课 ，没有兴趣学习。因此 ，教师要在历史课堂上创造活跃的气 法 ，切忌 “填鸭式 ”教学，也不要令学生死记硬背 ．要使学生头 氛 ，传授学习历史的方法，并在导入新课时采取多种方式，以 脑中的知识形成连贯的整体。在讲授 《民族资本主义进一步发 激发学生学习的兴趣 ，提高他们的历史成绩。 展》这一节时，我有意让学生回忆民族资本主义的产生、初步 关键词 ：高中历史教学：激发学生兴趣 发展的历史 ．这样在学习 “民族资本主义进一步发展 ”时．学生 头脑中自然的把这一知识形成 了连贯的线索 现今许多学生把历史课作为休闲课．很多学生对历史根 三、根据学生好奇心强的特点。导入新课时以疑导入 。制 本不感兴趣 ，历史作业也难完成。历史作为高考文综的一项重 造悬念 要科 目，占有很大分值 ．历史成绩的好坏直接影响高考分数 。 在讲述 中要善于适当设置疑 问．一边提 出问题 ．一边启发 所以要采取多种措施 ，激发学生学习历史的兴趣 诱导，使学生思维处于兴奋活跃状态 。如讲述 《新文化运动》 一 、 教师要调控课堂 。创造活跃的气氛 时，我提问：“中国近代史是一部屈辱史．也是中国人民不断抗 教师要努力创造情境．不仅要成为教学活动的设计者、组 争探索的历史 。从 1840年开始面对列强侵华 ．中国不 同阶级 织者 ，还应成为教学活动的参与者 。在教学 中．要时刻关注学 做出了不同的反应。请举出史实。”面对他们的回答 ．我顺利地 生 的动态 ，保证课堂成效 。课堂是生成性的动态过程 。在教学 导出新课 。在背景讲述 中我又注重知识 的连贯性 ．引导学生 回 中，通过启发与引导，课堂会 出现很好的教学效果 。例如 。我在 忆了资本主义进一步发展和袁世凯复辟帝制等一些内容．使 教学 《拉丁美洲独立运动》一课 ，探讨叶 丁美洲独立运动 的背 学生头脑 中形成整体 的认识 景”时．学生们基本上能够根据我提供的资料答出殖民地人民 最后，在教学中，要充分利用多媒体 、地图等直观形象的 与统治者之间的矛盾的激化、欧洲的启蒙思想、美 国独立战争 教具进行教学，吸引学生的注意 ，但也要让学生熟识课本 ．不 和法 国大革命 的影响等 ，我再次提 问：“北美独立战争是美利 能完全脱离教材教学 ．不要形成只看黑板或只看幻灯片不看 坚 民族同英 国殖 民统治的矛盾 ．那么 ．说 拉‘美独立运动是拉 书 的状况 丁美洲民族同西班牙葡萄牙民族矛盾激化的结果’．对不对?” 总之 ，由于高中学生尤其是高一学生历史基础差 ．文理分 学生们情绪一下就调动起来，经讨论 ，一学生回答 ：“不对 ．因 科造成历史学习观念淡薄等因素．培养高中学生历史学习兴 为拉丁美洲还没有形成统一的民族。”通过这样引导．使学生 趣，让他们 “喜欢学”，还有许多工作要做。作为历史教师．要不 加深了对教材的理解 断提高 自身素质 ，要不断给 自己 “充电”，通过 自己的示范．使 二、传授学 习历史的方法 学生愿意学历史，喜欢学历史 ．从而提高学习成绩 XUEZHoUKAN