物理实验教学中培养学生创新能力的实践研究.pdfVIP

教 学 研 究 物理实验教学中培养学生创新能力的实践研究 覃树辉 (柳州市铁二中学 ，广西 柳州 545007) 物理学是一门以实验为基础 的 自然学科 物理实验是学 当前实验教学只重视简单的操作练习 教材 中的演示实 生进行探究性学习的重要载体 ．通过实验可以培养学生 的创 验和学生实验 ，从器材、方法到表格设计都是按照规定好 的步 新精神和创新能力 在实施素质教育的今天，物理实验作为物 骤和方法进行实验 ．教师很少去引导学生思考和探索．有些学 理教学的重要 内容 ．在培养学生创新素质方面所具备的作用 生在实验 中只是依葫芦画瓢 ．根本不能领会实验 的原理和思 正越来越多地受到人们的重视 本文在 已有 的创新理论基础 想 。这不利于学生创新思维 的培养。因此必须改革实验教学的 上 ．以教育学、心理学、物理学实验理论为指导，从理论上阐述 方法 。 了创新教育的本质、内容要素、实施 的意义，并结合笔者 自己 新 的全 日制普通高级 中学物理教学大纲再一次强调了物 的教学实践 ．着重探讨高中物理实验教学 中培养学生创新能 理实验教学 的重要意义 ．从教学 中应注意的问题 。实验内容 、 力的重要意义以及实验教学环节 中的改进和创新、实验 内容 实验技能 ．实验教学方法和考核等方面提 出了一些新的要求 。 的改进和创新 ．为实现素质教育和培养具有创新能力的人才 所 以教师也要不断地改革教学实践，善设疑难 ，以疑激思。在 奠定 良好的基础 演示实验 中．教师可 以不拘泥于教材或教参 的安排 ，进行一些 一 遵循认知规律 。培养创新思维 创新设计 如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学 、 思维是大脑对客观事物间接概括的反映．创新思维不仅 生 自主选择器材 、设计实验方法 ．在实验中发现问题和寻找解 能揭示客观事物 的本质和内在联系 ．更重要 的是能产生 出新 决问题的方法等等 教师要不失时机地对学生标新立异的方 颖的、前所未有 的成果 。而物理实验教学能培养学生浓厚的学 法给予肯定、支持和帮助 。鼓励学生大胆猜想和独立思考 ，并 习兴趣和细致敏锐 的观察 ．分析对 比。判断推理 。归纳总结的 通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想．逐步引导学 逻辑思维能力等 ．能使学生的智力和能力得到综合性培养和 生顺着 问题 ．一步一步地开拓下去，探索下去 。以求有更深入 发展 ．在实施 以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质 的解答 ，更富于创造性的结论 ，达到启迪学生思维、发展创造 教育中有着独特 的、不可代替的作用 。但是，在 目前高中物理 能力的 目的，从而使学生解决 问题 的勇气、信心、毅力、科学的 教学 中仍存在注入式教学 ．教师在教学 中只注重学习的结果 ． 批判精神和创造力得到有效的培养 而忽视学习的过程 学生缺少 自主学习的思维空间．这很难谈 三、开展课外研究性学 习活动 。发展创新能力 得上对创新思维的培养 新大纲要求要加强对学生实验能力 研究性学习是学生在教师的指导下．从周 围生活和社会中 的培养 ，规定了实验能力的要求 ．提出 “明确实验 目的．理解实 选择和确定研究课题 ．以类似于科学研究 的方法主动获取知 验原理和方法 ．学会正确使用仪器进行观察分析测量 ．会控制 识 、应用知识 、解决问题的学习活动。物理课外研究性学习活动 实验条件和排除实验故障．会分析处理实验数据并得到正确 也是培养学生创新能力的重要阵地 物理教学要从课 内扩展到 结论 ．了解误差和有效数字 的概念 。会独立地写 出简要的实验 课外，从校内扩展到校外 ．要加强与其他学科的交叉渗透 ．将一 报告”。为了提高学生 的实验能力，教师要根据教学大纲和教 些关系密切 的学