对高中物理新课程改革的几点思考.pdfVIP

2009年第52期考试 周刊 对 高 中 物 理 新 课 程 改 革 的 几 点 思 考 张 军 (宁夏师范学院，宁夏 固原 756000) 摘 要 ：作为一名深刻体验教育改革 的教师，本文作者 素质方面有 了较大的提高．注重体现当代社会进步和科技发 从个人的教育经历 中，充分总结了 自己的教学经验 ，结合具体 展 ，这从学生的终身发展上来看 ，还是可取的。我认为 ，学生所 的实例与教学原理，分析 了此次教育改革 中出现 的一些弊端 ， 掌握 的基础知识仍然要 占绝对的基础地位 ．因为掌握了基础 并提 出了一系列的应对措施 。 知识，才能有好的过程、方法与价值观的体现。万丈高楼平地 关键词 ：高中物理 新课程改革 思考 起 ，任何一项先进 的高端 的技术 ，都是有大量 的基础知识做基 石 的。 建 国以来 ．我国的高中课程改革已经进行 了七次 ，但这七 1．新教材在 “知识与技 能”方面有一些欠缺 ．具体体现为 次的课改 ．大都是在原课程结构的基础上 ．不断地吸收一些 国 在这方面对学生要求太高．脱离教学实际。 内外的先进经验 ．加 以补充和完善 ，并逐渐由应试教育向素质 如一节课 的内容中安排的知识点太多太杂。如 “弹力 ”一 教育过渡 的，在教育教学的理念上并没有大的转变 。2004年 以 节 。知识点有 ：“弹性形变 ”、“非弹性形变 ”、“微小形变 的演 来 ，教育部 以广东、山东 、宁夏、海南 四省 (自治区)为实验基 示 ”、“弹力”、“弹性限度 ”、“弹性的种类 ”、“胡克定理”、“劲度 地 ，提 出了 “不是换 了一本课本 。而是换 了一种理念 ”的口号， 系数”，弹簧的 “原长”、“总长”、“型变量”，等等。正常情况下， 从指导思想上提 出了 “三个面向”的方针 ，从教育观念上提 出 单单一个 “胡克定理”就够讲一节课了。现在新教材中。这么多 “以人为本”的理念 ，从课程结构上提出了以学分制为核心的 的知识都放在一节课中。教师很难让学生全部掌握。由于知识 “学习领域 、科 目、模块 ”三个层次构成 的新课标体系，对高中 点太多，教师上课只能将时间放在这些知识点上，不可能在 课程实行 了大刀阔斧的改革 ．受到了国家 的空前重视 ，人 民的 “方法与过程”、“情感态度与价值观”方面有所侧重，也就不能 空前关注。 体现新课标中重点培养学生素养的宗 旨。 我身为一名宁夏农村 中学的高中物理教师 ．参加 了多次 2．重要 的一些知识点在新教材 中安排得不够合理 新课改的培训学习，积极践行 自治区 “先培训 ，先上 岗；不培 如 “三角形定则”、“共点力平衡 ”、“正交分解”等重要的知 训 ．不上 岗”的 “换脑工程 ”，并作为物理学科 的带头人 ，积极参 识点，随一个例子提出，没有相应 的课时进行消化、理解 。 与校本培训，为学校的二级培训竭尽全力。但是，随着新课改 有些重要的知识新教材 中未提出，严重影响了学生对基 条件下一轮又一轮的高考 ，我亲身体验到了改革的艰难，特别 本知识的掌握。如 “受力分析”，它在力学中起 “奠基石”的作 在广大农村地 区更是举步维艰 ，人们用 “雷声大 。雨点小”来 比 用，老教材中虽也未专 门安排课时，但专 门有一章 “共点力的 喻如此轰轰烈烈的一项基本国策的推进。为什么呢?我仅以物 平衡”，在处理这一章时可以同时处理掉 “受力分析”这个重要 理学科为例谈几点切身的体会。 问题。新教材中已将 “共点力平衡”安排到了选修2—2模块中， 一 、 新老教材的比较 这就使得在必修模块1、2中无法解决 “受力分析”这个重要 问 新课标的具体 目标是从 “知识与技能”、“过程与