语文教师要善于点亮留守孩子的多彩天空.pdfVIP

观 察 与 思 考 语文教师要善于点亮留守孩子的多彩天空 万亚峰 (江苏省海安县老坝港中学，江苏 海安 226634) 随着市场经济 的迅猛发展 ．许多年轻父母 已不再甘于固 首先，走向他们的身边，解决实际困难。作为语文教师，我 守家乡的一方土地 ，纷纷打起行囊外出淘金 他们的孩子或是 认真仔细地对我班学生逐一进行调查摸底．建立了留守学生 交给双方的老人抚养，或是请亲朋好友代为照看。殊不知 ，这 的动态监测档案，通过家校互访等形式跟踪了解他们的思想 些缺少父母亲情关爱的农村留守孩子 ．要么跟泥土为朋 ．要么 状况、平时表现等 。组织全班师生对他们结队帮扶 ．解决遇到 与游戏交友，要么和电视相伴．要么对着布娃娃说话……长期 的困难 ．减少他们学习生活的压力。 下来导致他们孤独 自闭。性格怪异。担负着教书育人任务的广 其次，走近他们的生活，丰富精神世界。学校教育教学活 大语文教师如何正确认识留守学生的心理孤独问题 ．怎样才 动中，必须开足上齐各类课程，全面发展学生的素质 ．激发学 能帮助他们走出孤独、迎来微笑?笔者结合 自身的工作实践认 生学习的热情 ，为学生的终身发展奠定基础 。社区生活也很重 为 ：发扬语文学科 的资源优势，改善留守学生 的同伴关系 ．展 要 ，我们语文教师要充分挖掘当地的有限教育资源．主动与相 示语文教师的教学魅力．是消除他们孤独感．促进他们身心健 关场所联系。多为学生创造学习交友的营地。曾记得组织了一 康发展的有效之策 次郊游活动后 ，林在 日记中写道：“难忘那次海边观 日出．那个 一 、 降低媒体 引力 夜晚和早晨是我一生中最美好的时光 ” 红的父母在深圳做生意．长年不在家 ．爷爷奶奶又在老家 再次，走进他们的心灵，进行心理疏导。压力是需要适当 居住，隔三差五来看看红。因而上学、看电视、打游戏便是她的 宣泄的．对于留守学生而言．教师不仅需要为他们提供必要的 全部生活。1O多岁的她放学后就是看电视 ，电视成 了她最好 的 外部条件，更要走进他们的内心世界，以平等、温和的心态与 朋友。周末 的时候在 电视机前一坐就是半天 ．晚上只睡两三个 他们沟通 ，理解 、包容他们 的想法与行为 。安慰他们郁 闷的心 小时。只要谈起电视电影的节 目．她是如数家珍．滔滔不绝。针 情，成为他们的 “知音”。对于林，一方面我与他的父母多次进 对红的这种情况 ，我采取了以下方法 ： 行电话 、短信联系，肯定 了林的学习态度 ，交流了林的心理负 第一。丰富课堂内容．多元构建阳光语文新天地。课堂和班 担问题 ．后来他 的父母也认识到压力过大对孩子健康成长不 级是学生建立学习信心的主阵地。要成功地从电视中解救红． 利 ，打 回的电话多是鼓励 、引导 ：另一方面学习小组也积极地 课堂是一个重要环节。因此．我在班上倡导建立 “书香教室”。语 把林吸纳其中，他们一起学习、活动。这样极大地调动了林的 文课上，既有老师的“经典导读”、学生的新书推荐。也有学生的 学习兴趣。 读书笔记、读书成长卡展示等活动 ，充分增强读书的吸引力。开 三、提升交友能力 拓视野，陶冶情操。阅读教学上倡导亲近文本．激发学生带着好 “我的孙子变得懂事了，功劳是老师的 ”年近七旬的张大 奇心走进课文，品味语言文字 的魅力，感受文章的真善美 ，享受 爷提起孙子小军的变化总是满面笑容。逢人便夸。小军的父母 文本的快乐。鼓励学生打开心灵的窗户 。体验生活 ．表达真情 ， 外出，由爷爷看管。现代社会随着 电视、电脑的日益普及，改变 把感动的每一个时光镌刻在学生的“成长足迹”中 了孩子们交往的对象．再加上封