培养学生解题能力 提高数学学习效率.pdfVIP

21 IAoFAYUXUEFA 托 数学教学中 此次新课程改革要求学生转变学习方 常请学生把课文中的词、句、片段表演出来， 能力 式，要以培养创新精神和实践能力为主要 把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿 培养学生学习数学的兴趣 目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神 运动，让学生借助动作来理解文章内容，体 提高数学学习效率 和实践能力的学习方式及其对应的教学方 会课文意境。因此我们应该常把 “表演法”请 式。数学教学中学生能够积极主动地学习， 进数学课堂，来个现身说法，让学生耳濡 目 瀚河北 糊 昀 中学 次秀c== 可以说 兴“趣”起着至关重要的作用。 染。表演可以是个体表演或集体表演，也可 一 、 以情‘‘”感人，唤起学习兴趣；以“爱” 以综合表演，这要根据研究的数学对象而 培养学生的解题能力是中学数学教学 的目的，而提高数学解题能力是数学教学 教人。保护学习兴趣 定。 中一项十分重要的任务。提高学生解题能 教育心理学研究证明：情感与智力有 三、适当设疑，激发学习数学的兴趣 力贯穿于教学始终 ，我们必须把它放在首 密切的关系，积“极的情感也是一种智慧”， 小学生的好奇心比较强，教师应抓住 情商(E0)与智商(IQ)在学生的学习中是同 这一特点有意设疑，故意把一些数学知识蒙 要位置。那么，如何才能提高学生的解题能 等重要的。教“学之无小事”，作为一名教师， 上一层神秘的色彩，引起学生的探索欲望。 力，可以从以下几方面入手 ： 我们在课堂上的一句不经意的话，一个不 如教学乘法的简便算法时，出示题 目： 厂I ] 一 经意的眼神都会直接影响学生的心理。 125×16，我说：老“师能直接 口算出125和 、 培养学生 “数形”结合的思维 I L __J 在教学中力求表达语言生动、形象、带 16的积是2000。”有的学生不相信，进行笔 初中数学两个分支——代数和几何，代 有很强的情感，增 算，结果答案正确，我趁势又问：你“想知道 强他们学习兴趣、 其中的奥秘吗?”学生学习的兴趣和注意力 数要借助 形“”，研究几何要借助 数“”，数“形整 一 合”是一种趋势，越学下去，数“”与 形“”越密不 学习信心，提高学 下子转移到了老师这儿。 可分。在数学学习中，重视 数“形结合”的思维 习效率。在教学过 四、引导费辱甑只。澍发学习势尊宥兴趣