巧妙设计教学策略 激活学习语文情怀.pdfVIP

·黄山晨刊 · 成长 交流 11 2014年3月28日 星期五 责任编辑 冯 劼 E-mail:willber80@163.com 巧妙设计教学策略 激活学习语文情怀 ——说明文单元教学反思 ·吴恒仁· 学生说说玻璃的特点和用 这一步是教学的关键 学生的综合能力。在《鲸》 灰尘好，反方为灰尘不好。 途，然后添上“新型”。启发 环节。我根据学生自读自 的教学中，我请学生观赏鲸 五、模仿习作，体会表 学生猜想“新型玻璃”会有 悟的情况设计一条合理有 家族中的部分成员，并借助 达效果。 哪些奇异的特点和用途。 效的教学主线，有效地探讨 手中的资料组织一个“巨鲸 学写说明文作文，是 《假如没有灰尘》也是 说明文教学的重点、难点、 演讲团”，以鲸的口吻向大 学习效果的检验阶段。引 四大发明之父女谈话 三尺 采用逐渐出示课题的方法： 疑点，梳理归纳写作特点， 家介绍。在《新型玻璃》的 导学生模仿所学说明文的 灰尘 （说说灰尘的危 让学生掌握说明文的结构 教学中，我开展“新型玻璃” 结构、说明方法、说明顺序、 ·雨之爸爸· 害）——没有灰尘（没有了 特点、说明方法、说明顺 展销会，让学生当“小小推 语言特色进行口头作文和 讲台 灰尘环境会怎么样？）—— 序、语言特色等。如学习 销员”；还可以挖掘学生的 书面作文，在写作练习中培 “爸爸，你知道四大发明吗？”几天 假如没有灰尘（人类和自然 了《鲸》，要让学生学会运 潜能，大胆想象，让学生设 养学生创新想象能力。如 前吃晚饭时，女儿突然问道。 人教版五年级语文上 界将会怎样呢？） 用列举数字、作比较、举例 计新型玻璃，说说写写，接 学习了《鲸》后，可引导学生 “四大发明？当然知道，难道你们 册第三单元编排了4篇说 二、把握内容，构建说 子、打比方等说明方法介 在课文的第4 自然段后。还 模仿本篇课文的结构特点 上课老师没说，课外书里也没看到？” 明文：《鲸》《松鼠》《新型玻 明文学案。 绍动物的外形特点、生活 让学生为其中的一种新型 及说明方法，仿说仿写猫、 我有点疑惑不解。 璃》《假如没有灰尘》。课 在分析课文内容时，我 习性；学习了《松鼠》，要让 玻璃写创意广告词。在《假 小麻雀等小动物，在仿说 她看着我的神情，笑着说：“我只 前，有许多困惑缠绕着我。 先指导学生理清课文的内 学生学会用拟人、比喻等 如没有灰尘》一课教学中安 仿写中培养学生的语言运 是问问。”好啊，只是问问，那我就装不 什么是说明文？说明文怎 容和层次结构，这有助于理 修辞方法介绍动物的行为 排了“小小辩论会”，正方为 用能力。 懂吧，顺带提醒她树立正确的思辨能 样教学才有特色？怎样掌 解被说明事物的特征和本 特点……说明文的语言有 力：“是哪四大发明，你给我讲下啊？ 握说明文的写作…… 质，并能学习说明文组织安 准确、简洁、周密的特点，应 好多年没看书，我都不清楚了……” “说明文”是一个出现 排材料的方法。一