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墨 翘JIAoXUEJIAoLIU 浅谈提高课堂教学有效性的几点做法 llll福建省连江县透堡学区 钟禄娇 所谓 “有效”是指通过老师在一段时 零“认知”基础上的设计阵脚。之后，我不是 生 2：可以用一张长长的纸条，对着米 间的教学之后，学生所获得的具体进步或 喝止学生的 “叽叽喳喳 ”，让学生 “懂装不 尺，把刻度画下来，当卷尺来量。(自己制作 发展。教学的有效性是所有教育教学改革 懂”，而是重审自己设计，由 理“解 口诀由 软尺 ，想得真绝。) 的共同追求，学生有无进步或发展是教学 来——熟记——运用”调整为 “大胆猜测 生3：干脆拿一根绳子围老师的腰绕 有无效益的重要指标。本人长期在乡下任 口诀含义——组织学生操作 、交流、验 一 圈，再量绳子的长度。 教 ，同学们基础较差，受到许多条件的制 证——寻找 1～6口诀编写规律——尝试 生 4：借老师的皮带量。 约，因此，提高课堂教学有效性，使数学课 编 7、8、9的乘法 口诀”。