原创力文档- 2
- 0
- 约3.58千字
- 约 4页
- 2017-08-27 发布于河北
- 举报
《赤壁赋》教案1
教学目标：
以赤壁赋为范本与突破口，理解苏轼的成熟与伟大，引导学生直面生活的坎坷与挫折。
教学时数：
一课时
教学步骤与内容：
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人押着，远离亲眷，带着疲惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟。
今天我们大家一起，走进赤壁，走进苏轼的心灵世界，与苏轼进行一场超越时空的对话。
下面我先朗诵一遍课文，同学们边听边注意以下几个问题。
1、注意文中字词的读音及断句；2、把握文中作者情感的转换及朗诵时应注意的问题；
3、在课本空白处记下你听此文的初步感受及理解。
听完朗诵，你对《赤壁赋》有什么感觉？
明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其赤壁赋予尝谓东坡文章仙也。读此二赋，令人有遗世之想。东坡，世号曰：“坡仙”；此二赋，指前后赤壁赋。何谓“遗世”？同学们看课文注释（12）――脱离人世。
赤壁之景到底怎样，让我们来共同欣赏――齐读课文第一段，找出描写赤壁之景的句子。
文章第一段的景物描写美在何处？你能否自己的语言描绘出这风
文档评论（0）