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弯道跑说课稿 扬中市丰裕中心小学 郭纪祥 弯道跑说课稿 一、指导思想 本课贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想。以激发学生的学习兴趣，发展学生弯道跑的基本技能为手 段，以学生为主体，培养学生的自主、合作、探究意识和终生体育锻炼习惯；以学生为主导，营造活跃的 课堂气氛。通过诱导练习与学生自主评价，让学生领悟教材内涵，达到完成学习目标的目的。 二、教学目标 1．通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的现象并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题 2．通过弯道跑练习，使学生正确地掌握弯道跑时摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力技术 要领，80%同学能较好运用弯道跑中保持平衡的动作要领。 3．通过学习，培养学生相互协作，积极学习进取的精神。激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。 4．身体健康：通过练习，发展腿部的力量和上下肢的协调;增强学生灵敏性，协调性及 柔韧性，提高跑的能力。 5．社会适应：在练习中掌握基本技能，在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。 三、教材分析  弯道跑是跑步项目中一项较难掌握的技术动作，教学过程比较乏味，但在跑的过程中有较广泛的的运用，有重要的教学地位。本课通过教学演示、十字接力等趣味性的教学手段来提高学生的学习兴趣，让学生更 好的掌握动作技术的同时形成自主、合作、探究学习的意识。 四、学情分析  1.有利因素：本课教学的对象是五年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的能力；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑能力，提供了一个良好的基础。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、 合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。 2.不利因素：个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。 五、教学重、难点  教学重点：摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力 教学难点：克服离心力，快速跑动中如何保持身体平衡 六、教学策略 本节课的教学采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、课堂学习评价表等方法促进学生进行 自主练习、自我评价。教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学 生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力 达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整， 而以服务练习与教学为目标， 力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学方法与手段 教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、文字卡片、课堂学习评价表等方法促进学生进行 自主练习、自我评价 八、教学流程 本节课我主要通过三个部分来完成教学： 导入、热身部分 参与练习、主动发展部分 放松身体、总结知识部分 导入、热身部分： （一）课堂常规 （二）热身运动 ：利用“蛇形跑”“8字形跑”“圆形跑” “螺旋形跑”等多种形态的跑动来调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心、求知欲。把学生的注意力集中到课堂上来，让每一位学生都能专心参与学习。 （三）游戏：圆形变速跑 ：打破了传统的组织模式，师生同玩游戏，有效地培养师生的感情和创新能力，让师生在平等、沟通、和谐的平台上，共同学习。同时让学生自主发挥，有效激发学习热情， 充分发挥学生的主体地位。 参与练习、主动发展部分： （一）爱国主义教育 （二）弯道跑 （三）游戏 （一）爱国主义教育 对学生进行爱国主义教育，激发学生的自身热情和社会责任感，这样学生的积极性、主动性被充分调动起来，促进了学生身心健康发展，提高课堂教学效果。 （二）弯道跑 1.实践、体会： ⑴弯道跑原理演示：提示学生弯道跑的过程中需要克服离心力的原理 ①观察试验现象：组织学生体验一次弯道跑，说出自己的感受。 ②参与讨论在弯道跑过程中要注意什么：提问