辽宁省沈阳市第四十五中学九年级数学上册 4.8 图形的位似（第一课时）教案 （新版）北师大版.docVIP

4.8 图形的位似初步，借助演示本节 让学生思考讨论，并发表自己的看法，分析其合理性，强调要放大图样，但不能改变图形的形状。 活动目的： 紧扣本节课主题，以问题激发学生学习兴趣，引领学生动脑思考，为学生参与到本节课中创造良好的情感基础。 注意事项： 对于学生的思考成果应给予鼓励和肯定，分析其合理性，如果出现与本堂课联系紧密的方法，应鼓励学生说出思考过程，并保留以便在后面教学过程中相互印证。 本环节时间不宜过长。 第二环节：知识呈现： 活动内容： 1、让学生观察课前收集的图片，（例如：教材插图，同底片不同尺寸的照片。） 在图片①上取一点A，它与另一张图片（如图片②）上相应的点B之间的连线是否经过镜头中心P？要求学生操作得出结论。在图片上换其他的点试一试，还有类似的规律吗？此过程在教师的引导下进行。 2、在以上的活动基础上引出位似多边形的相关概念： 如果两个相似多边形每组对应点A、A′所在的直线都经过同一个点O，且OA′=k·OA（k≠0），那么这样的两个多边形叫做位似多边形，点O叫做位似中心。 强调定义：位似多边形一定是相似多边形，反之则不然。 3、给出一组位似多边形，请学生观察，教师提问：图中位似多边形的相似比是多少？与对应点到位似中心的距离之比k有什么关系？你能证明吗？ 学生观察讨论并证明“位似多边形上任意一对对应点到位似中心的距离之比k等于相似比。” 在此理论基础上，引导学生