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谈如何提高高职英语精读课堂教学质量 教 学 改 革 谈如何提高高职英语精读课堂教学质量 韩 晴 (西安翻译学院 陕西西安 710105) 【摘 要】 要提高高职英语精读教学质量，必须充分了解学生自身英语基础及学习特点，多灌输文化知识以提高学生学习兴趣，同时注 意把语言技能培养和素质提高结舍起来。 【关键词】 高职英语；精读教学；因材施教；文化灌输；技能培养 高职学生具有学制短，学习目的实用性强且生源质量参差不齐的 三、把语言技能培养和素质提高结合起来 特点。英语类高职生要想在两至三年的学习时间里达到能流畅使用英 高职教育是我国高等教育的一部分。它除了培养出实用人才的作 语进行日常工作的能力并非易事。而精读课始终是英语类学生系统学 用之外 ，也应担任起提高国民素质，塑造高品质，具有完整人格和健全 习语言知识，锻炼语言基本技能的最重要且学时安排最多的一门课，精 审美观青年一代的崇高使命。如何在有限的学习时间内，既做到有效 读课组织不好，不仅会浪费学生学习肘间，而且会挫伤学生学习兴趣和 的培养学生良好扎实的语言技能，又能通过老师的言传身教及教学语 主动性。因此如何最大限度的提高精读课教学质量，充分利用精读课 言材料的选取，让学生获得必备的历史文化知识，感受人类品德，情感 课堂学时，使学生从中获得最大学习收益便成了师生共同关注的一个 及语言的美，从而提高个体的素质，成为一个健全的人 ，能感受美，且积 话题 。 极的去创造美，是一个很值得精读教学探讨的话题。 一 、充分了解学生自身英语基础及学习特点 1、应让学生接触到好的语言材料。比如说诗歌，谚语和经典的文学 高职学生多具有英语基础不过硬，学习较为被动的特点。但优势 作品，小故事等。诗歌代表着人类语言美的典范。不要认为诗歌难于 是这些学生大多活泼，业余兴趣广泛，善于并敢于表达 自我。当然其中 理解或高职生应多接触实用性强的语言材料，就在教学中排斥避免这 也会有广泛的个体差异。孔子说要因材施教，一个好的老师一定要学 种语言材料。诗歌是人类各种语言美的典范和结晶。美是人类共同向 会首先了解自己的学生群体，并尽量深入细化的了解每个学生的个体 往和追求的东西。如果学生能感受到英语作为一种语言的美，而不仅 差异。并据此制定相应的教学计划和教学方法甚至选取材料。否则不 仅是把它作为以后工作生活的一种工具的话，他们学习语言的兴趣就 了解学生，不讲究方法，不仅学生获不得相应的收益，也会挫伤老师的 会更强烈更发自内心一些。 信心甚至恶化师生关系。 比如在高教第二版 《综合英语教程2》第一课SomeoneWaiting一课 首先针对高职学生自身大多英语语言基础知识不够扎实的情况， 中，有这样一句谚语：Loveislikecoke，somethingyougetashteproductof 精读教师应适当放慢语法及词汇点的讲解速度，细化但不要补充过多 makingsomethingelse．这里就需要向学生解释可口可乐发明背后的故 知识点。尽量做到深入浅出，使学生循序渐进的弥补和掌握必备的语 事，或者让知道的学生自己来讲述这个故事，并启发他们谈论是否赞同谚 法知识和词汇条 目。而不是面对众多繁杂的语法点和词句产生受挫和 语中提出的对与爱情的理解。此外我还给学生们抄读了WilliamBlake 抵抗心理，因而丧失学习兴趣甚至产生畏惧或厌烦心理。 的著名诗篇：Love’sSecret／Neverseektotellthylove，Lovethatnever 高职学生多活泼且兴趣广泛，这是一个很大的优点和值得精读老 toldearlbe； ／Forthegentlewinddothmove ／Silently，invisibly， ／Itold 师利用的特点。利用这种心理特点就可以从在课堂上多安排设计听说 mylove，Itoldmylove， ／ Itoldherallmyheart； ／Trembling，