论高校体育健康教学模式的优化设计与整合.pdfVIP

2O10 NO 07 Chine Education {nnov8t}oI1HePaid 体育与艺术研究 论高校体育健康教学模式的优化设计与整口 张仲 宝 (天津体育学院体育艺术系 天津 300381) 摘 要：本文采用文献资料、专家访谈和实地观察等方法，围绕高校体育教学模式的优化设计与整合问题从理论和实践层面进行论说，依 据高校体育健康教育的教学理念，结合高校体育健康教育阶段化特点和现状，提出对 “主导与主体”理念下的“范倒式’，教学模式．“个性发展” 理念下的“处方式”教 学模式等四种体育教学模式的优化设计方案；在分析四种模式客观存在的优势与不足的前提下，提出构建高校整体 体育教学模式的观点与看法。 关键词：高校 体育健康教育 教 学模式 优化设计 整合 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(201O)03(a)--O208--03 体育教学模式研究是高校体育教学改 结构和教学方法体系 ，具有可仿效性 。模式 内容为主(可以是相同或不同内容)；综合型 革研 究的重点话题 ，是高校重新构建体育 结构分为相互联系的三个层次 ，上层指教 — — 对以上类型的搭配使用。学生通过对特 健康教育体系面临的实质性 问题 。随着人 学指导思想 育教学改革理论内容 、体 色教学 “情境”的认同、参与、感受和体验进 们对体育健康教育理论的认识 日趋深入 ， 育教学 的 目标功能 ；中层指教学过程结构 而实现促进心理健康 的发展 目标。 “健康第一”“个性发展 ”和 “终身体育”新理 和教学方法体系——教学过程各要素的组 (3)强调教师在方法教育 目标下 ，实现 念得 到了人们的广泛认可 ，一些新 的教 学 合与教学方 法的综合运用 ；下层是 实现 教 教学方案的整体优化 ，既不再以技 能学习 模式正在被运用于实践教学之 中，但 由于 学任务的条件和要求——教师的综合能力、 为主 ，而是将各种技能作为促进学生生理 这些体 育教学模式 自身存在的不足，还难 学生的活动和教 学设施 的要 求 。 健康发展的手段 ；不再按教材 内容去选择 以发挥对 “新理论 ”的支撑作用。因此 ，对新 1．4体育教学模式的构建应符合高等教育 教学方法和设计教学方式 ，而是以学生获 的体育教学模式的研究仍是 目前急待解决 的阶段性教育的特点 得 良好的心理体验为 出发 点和 目标 ；不再 的课题 。目前对高校体 育教学模式的研究 就学校 体育腱康 教 育而 言，具有 明显 是单纯体育知识和技 能传授的 “方案”，而 主要呈现 两种状况 ，一是理 论层面的研究 的 “体系化 ”特 点，高校教育位于 “体系 ”的 是建立在促进主体身心健康发展基础上的 较多，实践性的研究较少；二是对单一模式 最上端并与社会化教育相接壤 ，体育健康 “成功范例 ”；学生不仅从学 习中获得现实 的研究较多 ，综合性的研 究较少 ，针对上述 教育的 “重点”应 区别于下位 的中、小学校 ， 的 “利益 ”，而且能从 “范例 ”中成功汲取教 分析 ，本 人提 出对教学模式 的优 化设计与 根据学生掌握体育健康知识 、技 能的背景 师的成 功经验和智慧 ，为El后独 立锻炼作 整合研究 ，通 过构建 “整体 性教 学模式体 和 已具备 的实际能力 ，将高校体 育健康教 好知识、能力和经验方面的 “储备 ”，从而有 系”，发挥 “新理论”“新思想”对体育教学实 育的重心转移至 “独立健身能力的培养”和 利于健身能力和 习惯的养成 。 践活动 的指导作用。为推动高校体 育教学 “习惯的养成”方面 ，不仅体现高校健康教 (4)“范例”．学模式的优势与不足 ：范 模式研究向实质性和纵深发展提供理论参 育的阶段性特 点 ，也是 实现 高校教育资源 例式 教学从 系 统论 和方法 论的观 点和视 考和 实物例证 。