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科 教研 究 —nnovationHeralcl西 论优秀历史影视作品在中学历史教学中的应用 汤亚 琴 (秦皇岛市抚宁县牛头崖镇枣园中学 河北秦皇岛 066311) 摘 要：优秀历史影视作品在 中学历史教学课堂中和课堂之外的灵活应用，对激发中学生历史学习兴趣 、拓宽历史思维的广度和深度 以 及盘活课堂都会起到不可低估的作用，尤其有助于新课程标准中 “情感态度与价值观”目标的实现 与达成。 关键词：优秀历史影视作品 情感态度 价值观 中图分类号：G633．5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(zo1O)04(e)一0065-01 随着多媒体设备和 网络资源在学校教 爱和对世界 的了解 ，更有效地达成历史教 后 的拓展作业 中有 目的、有针对性 的引导 学 中的广泛应 用，为 大量优秀 历史影视视 学 中的情感态度与价值观 目标 。 学生观看 。例如，在讲中国近代史列强的侵 频作 品在 中学历史教学 中应用提供 了方 在历史课堂 中恰 当的穿插优秀影视资 略和人 民的抗 争时 ，可以观看 《林 则徐》、 便 ，利用优秀历史影视作品辅助中学历史 源 ，有利 于学生直观 生动的 了解 历史事件 《鸦片战争》、《甲午风云 等影片，感受中国 教学对激发学生学 习历史的兴趣 、拓宽学 和历史人物 ，通过对历史事件 的分析和讨 人 民反抗侵略 的斗争精神 ；在讲新 民主主 生 历史知识面和盘活历史教学课堂等各方 论 ，从而学习优秀 历史人物身上的闪光点 ， 义革命的兴起时 ，可观看 开天辟地》等影 面都会起到不可低 估的作用 。利 用优秀历 激发爱国主义热情。从古到今 ，从世界历史 片 ，了解中国共产党成立的历史背景 ；在讲 史影视作品还可以潜移默化的对学生进行 到 中国历史 ，无论是像秦始 皇、汉武帝、拿 人 民解放 战争的胜利时 ，可观看 《大决战》 情感 态度与价值观 方面的熏 陶 ，从 而达成 破 仑这样 的帝王将 相 ，还 是像岳 飞 ，戚 继 等影片 ，感受人民解放战争波澜壮阔的历 中学历史教学中所强调的情感教 育功能与 光 、郑成功 、林则徐等这样 的民族英雄 ，都 史场景 。在讲凡尔赛一华盛顿体系下的西 任务 。 是学生们关注、感兴趣的焦点。例如在讲到 方世界后，可观看 《辛德勒名单 》等电影，加 郑成 功收 复 台湾时插 入影 片 《郑 成功 》片 深 了解给 人类 带来 深重 灾难 的法西斯 暴 1利用播放优秀历史影视作品片段导 段 ，就会使学生对郑成功作为明朝 “一代孤 行 。在讲第二次世界大战时可引导学生观 入历史课堂教学是创设 良好课堂教 臣”，面对 国耻家仇 ，最终慷慨大义地选择 看Ⅸ斯大林格勒保卫战 、《巴顿将军》等影 学情境的极佳手段 了收复台湾为其毕生奋斗 目标的人物形象 片 ，树立正义一定战胜邪恶的信念。历史第 创设 良好的历史课 堂教学情境 ，把 学 有一个更加深入的认识 。电影 《甲午风云》 二课堂活动既起到提升学生的综合历史素 生在最短时间内引入 历史课堂教学的氛 围 中的邓世 昌，《刘 胡兰 、《黄 继光》、《邱少 养以及文艺素养 ，加 强思想教育的作用，还 中，课堂 的导入是关键。优 秀历史影视作品 云》等很 多的影视作 品通过对 历史事件背 可以使学生开 阔视野 ，丰富知识 ，增长 智 以它鲜 活独特的艺术魅力 ，通过直观 强烈 景和人物语言、动作 、神态 的刻画，不仅博 慧 ，激发学习兴趣 。 的声光效 果从视觉 、听觉方面充分揪 住学 得 了学生们感动的眼泪 ，更有助于培养学 当前 ，各种 历史题 材的影 视作 品良莠 生的兴趣 与注意力 ，是 中学历史课堂教 学 生的爱国主义、集体主义、英雄主义的历史 不齐 ，第二课堂中借助 历史教师有针对性 、 导入 的极 佳手段之一 ，通过播 放与 历史课 价值观 。在 课堂 中恰 当播 放优秀历史题 材 有 目的性 、有选择性 的导 向，帮助学生形成 堂教学息息相关 的优秀 历史影