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2014年第 1期 ·阅读教学 · 活数 阅读中通过创造性写作放飞学生的思想 江苏溧阳燕山中学 黄庆芳 日前在2013年江苏省优秀课展示的舞台上，各地精 1．WhatwillhelpAlicegothroughthesmalldoor? 英荟萃，课堂精彩纷呈。这次赛事的选题是新教材7BU— 2．Whowillshemeetandwhatwillshedoaftershegoes nit6Outdoorfun中Reading“Downtherabbithole”的第二 throughthedoor? 课时，由来 自南京 、苏州、无锡、常州的四名代表教师进行 3．Howwillshe el? 同课异构。四位教师在阅读课的教学中都体现出了读写结 问题引导性强，时间安排得当，在学生反馈环节出现 合的思路，她们通过仿写、续写 、相关主题写作等不同的创 了很多优秀的续写作品。 造性写作任务的设置，放飞了学生的思想 ，在培养和提高 其实对于一个节选的童话故事来说，拓展的最好方式 学生的综合语言运用能力的同时，更是贯彻了新课程标准 莫过于续写，引导学生代替原著作者 ，发挥学生最大的想 中对学生思维品质方面培养的要求，即培养学生的观察、 象力，把结尾编得花样百出。本案例的两位老师共同的成 记忆、思维 、想象能力和创新精神。 功之处在于续写前的铺垫非常到位，让学生有足够的素材 Reading “Downtherabbithole”是世界著名童话 艾《丽 可以组成一篇较完整较丰满的续写作文。 丝漫游奇境记》第一章的改编，内容大致是说艾丽丝和姐 三、相关主题写作案例 姐在河边看到了一只不寻常的兔子，爱丽丝追着兔子穿过 徐老师拓展阅读的角度真可谓灵活。艾丽丝的姐姐只 了田野，跳进了一个深洞，进入了一个奇怪的大厅，到处是 在文本的开头 “闪”了一下，她却抓住这个人物为依托，转 锁着的门，而桌上的一把小钥匙最终帮助她打开了角落的 换角度来构建新的文本，通过创设两张note巧连情节 ，既 一 个小门，小门后面有一个可爱的花园，可是艾丽丝人太 梳理了原文本内容 ，又通过填空训练了语言点，而且很好 大，过不去。 地向学生做了一次相关主题写作的示范 ，可谓一举多得。 一 、 仿写案例 虽然由于切入的角度过于 “超常规”，不能放手让学生 自主 南京的王雯老师不走常规路，在文本的拓展板块用的 去完成新文本的创作，不过这种多角度、多方位拓展文本 是仿写文本的方式。王老师以图片形式巧设情境 ，编了一 的新思路 ，在反映设计者想象力的同时，也召唤着学生的 个题为upthetreehouse的故事 ，给学生一个优秀的想象 想象力，在培养和提高学生思维品质的方面，还是很有意 力作文的示范。学生在思维上很容易受到冲击，从而碰撞 义的。 出新的火花。由于时间关系，课堂上只来得及 口头呈现了 四、结语 一 个小组的作品，但故事里的一些元素像arainyday，aB 在阅读中通过创造性写作放飞学生的思想，本次参赛 amazingcat，jumpeddownahole等已经表现出了学生的想 的四位选手给我们提供了优秀的示范。教书更要育人，重 象力，这正是教师追求的东西。教师要做的不应该是逼着 知识更要重能力，开发智商更要开发情商，在英语教学过 学生去背书或做习题，而是通过巧妙的问题或情境创设激 程中，我们要重视学生的情感意志、思维品质等方面的凶 发学生的兴趣，通过 “导学”让学生 “乐学”，而不是通过 “逼 素，我想，也只有这样，我们的英语课堂才能真正焕发出生