常规数学问题的非常规解法探析.pdfVIP

f高～二l{巨J 理 常规数学问题的非常规解法探析 ●王健发 简而言之常规题指的是学生在平时做题中经常遇到的试 发学生的学习兴趣，又能够起到高效课堂的作用，引导学生创造 题，大部分常规试题都可以用常规的方法去解决，但是有一些 性思维的发展． 常规题，如果按照一般的逻辑推理去计算，可能费时费力，而且 二、活用公式，突破常规 还会陷入泥潭．相反如果我们能够适当地弓l导学生从另外一种 例 2 在数 l和 100之间插入 n个实数，使得这 11,+2个数 角度去寻找突破 ，很快就得出结论，这样既体现了一题多解 ，同 构成递增的等比数列，将这n+2个数的乘积记作 ，再令a ： 时也让学生从内心感受到数学的神奇美妙． lg ，n ≥ 1． 一 、 紧扣定义。突破常规 (1)求数列 {a}的通项公式． 2 2 ， (2)记b =tana ·tan ，求数列{b}前n项和s． 例1 已知曲线C： 一号 =1(口0，b0)右焦点为 0 ． ． — 解：(1)a ：n+2，(n∈N )(略) F，过F且斜率为√3的直线交C于A、B两点，若A =4曰，求C (2)由(1)知，b =tan(n+2)·tan(2／+3)，n≥3． 的离心率． 又由tanl=tan[(+3)一(n+2)]= 解：本题的常规思路之一：利用直线的方程与双曲线方程 tan(n+3)一tan(n+2) 联立求出a和b，然后再利用C =a +b计算出C，最后求离心 1+tan(n+3)·tan( +2)’ 率e．思路之二：利用直线方程与双曲线方程联立来求整体 ， 可得b =tan(／t+2)·tan(n+3)= Ⅱ 垒( ±三2二 i ±2—1 但这两种方法运算量非常大，尤其是思路一很难求出a和b，那 tam ’ 么怎么办? 所 = = 一 n 如图1，设双曲线的右准线为l，过 i=1 A、B分别作AM上f于M，BN上z于Ⅳ， ＼＼＼JlDA 评注：本题属于数列求和问题 ，但考察的不是常见的错位 过B作BD上AM于D． 相减法求和，也不是常规的列项相消法求和，而是巧妙地将数 由直线A曰的斜率为√3，知直线 ／o／B 列与三角融合在一起，试题的跨度较大，解题思路与策略具有 AB的倾斜角为60。， 一 定的隐蔽性．每年的高考试题总会有一些适度创新试题，学 所以 ／BAD =60。，IADI= 图 1 生在学习上应该适度思考知识点之间的联系，将公式在各知识 1 点之间穿插应用，避免解题套路化的僵硬思维． ÷ I4曰I，