课堂教学的主题式微格研究法探索.pdfVIP

青年教师课堂教学主题式微格研究的实践与探索 路桥小学课题组路桥小学课题组 路桥小学课题组路桥小学课题组 内容摘要内容摘要：本课题针对传统教研中教师进入课堂：本课题针对传统教研中教师进入课堂，影响教师授课和学生课堂学，影响教师授课和学生课堂学 内容摘要内容摘要：：本课题针对传统教研中教师进入课堂本课题针对传统教研中教师进入课堂，，影响教师授课和学生课堂学影响教师授课和学生课堂学 习，习，课后教研不能再现课后教研不能再现，教师评价零散，教师评价零散，教研目的性不明确，教研目的性不明确、缺乏主题、缺乏主题、方式、方式 习习，，课后教研不能再现课后教研不能再现，，教师评价零散教师评价零散，，教研目的性不明确教研目的性不明确、、缺乏主题缺乏主题、、方式方式 单一等弊端单一等弊端，借鉴美国的，借鉴美国的 D.AllenD.Allen 和和 A.EveA.Eve 的微格教学理论的微格教学理论，结合，结合 E.蒙代尔E.蒙代尔 单一等弊端单一等弊端，，借鉴美国的借鉴美国的 D.AllenD.Allen 和和