自主创造生命成长的诗篇——国家级课题“成长作文”教学实验感言.pdfVIP

一 一 f一 一T … ． ． ． … 一 一 ． ． 一 一 ～ 一 一 一 … 一 一 一 … 一 … 一 一 ～ 一 蛐 ： 自主创造生命成长的诗篇 国家级课题 “成长作文”教学实验感言 江西 陈晓明 成“长作文”教学实验是在对青少年成长心理做了大量调查 顾 ，惊心动魄时的刻骨铭心……真情无处不在，为了在 “成长作 的基础上，以青少年 自身的成长过程为考察对象，积极探索作文 文”中更好地抒写真情 ，增强文章的感染力 ，可以通过丰富多彩 教学与青少年身心发展规律相适应的作文教学实验。它的实验 的教学活动让学生品昧真情的魅力。比如 ：通过倾听或讲述真 产品 “成长作文”便成了青少年成长经历的忠实记录，成了描述 情故事 ，让学生领悟真情 ，发现情感美。如莫怀戚先生的真情 他们身心发展的 “心灵史”，在写作中做到了叙真事，写实感 ，抒 “散步”写出了伟大的孝子之心，史铁生先生在地坛边的真情独 真情，即所谤的 “我以我手写我心，我以我心抒真情”。“成长作 自，悟出了生命的真帝。海伦 ·凯勒的真情探索让她走出了黑暗 文”用一颗真波之心，一份真挚之情去打动读者 ，以引起他们的 … … 一 个个催人泪下的故事，一段段感人肺腑的人间真情 ，让人 共鸣。 久久回味。在此基础上，还可以通过实施 “真情”行动来加深学 生对真情的体验与理解 。比如：为父母洗过脚的孩子便会知道 一 、 以真为本 让作文成为生命成长的见证 父母走过的人生路，产生对父母的感恩之心；帮助过贫困孩子的 学生，才能体会人间的甘苦，感受到真情的力量。在活动中受到 以真为本，坚守诚信，是 “成长作文”所遵循的基本原则。这 鼓舞的学生也会用一颗博爱之心，为构建人间真情大厦添砖加 里的 “真”主要是指用心灵的相机记录生活，真实地写出自己的 瓦，并用真诚的话语忠实记录 “真情行动”中的种种感受，播撤一 想法或看法 ，真诚地袒露自己的情感、体验 ，即做到写亲历之事， 颗颗爱的种子。用一个个感人的故事 ，一个个动人的细=，一个 抒内心之情，发切身之感。在写作中，叶圣陶先生的 “要写出诚 个难忘的场景 ，一把把盈眶的热泪 ，去编制珍贵的 “情感档案”， 实的自己的话”成了师生写作的行动指南。学生用真话、真人 、 去描述情感升华的历程，并用一双慧眼、一一颗善感的心去创造成 真事、真情忠实地记录 自己成长中的种种经历 ，畅写 自己丰富的 长历程中多彩而闪亮的人生。 情感世界，表白自己的精神追求 ，认识自我在社会中的位置和责 任，抒发 自我在成长过程中的感悟体会。有的学生甚至借助信 三、以新为法 让作文成为创新实验的天地 息技术，根据写作需要，摄制 自己日常生活的画面而编制成 “成 长相册”。如 ：“童年的天空”、“苦乐校园”、“难忘时刻”及 “精彩 创新是民族进步的灵魂，也是时代的主旋律，人类正是在不 瞬问”、“动人细节”等 ，让成长过程中的种种真切感受得以不断 断创新中成长发展起来的。无论是科技发明，还是新的社会生 再现。在作文中用纯真的眼光去发现生命花季、雨季里最可贵 活方式的产生 ，哪一项不是创新的成果?人类的历史就是一部 的东西。这时的 “成长作文”便成了自我心灵成长的历史见证。 创新史，人类心灵也是在不断吸收新的精神营养(新信息、新知 在教学实验中积极尝试运用作文教学来净化学生的心灵 。 识、新思想等)。而不断成长发展的 “成长作文”作为青少年 自我 提升他们的思想，完善他们的品格 ，并培养他们的诚信素质和诚 心灵成长的记录(折射)，首先，它在内容上以其丰富厚实的容量 信精神。为了实现这些 目标，在实验中就应该