《音乐教育理论》课程标准.docVIP

《音乐教育理论》课程标准 一、课程概述: 《音乐教育理论》是我国高等师范院校音乐学（师范类）专业教学计划中设置的必修课程。《音乐教育理论》的研究对象和研究内容是：中学音乐教育的地位和作用，目的和任务，中学音乐教学的领域、过程、原则、手段、方法、组织形成以及教学效果的评价与学习成绩的考查评定等。 《音乐教育理论》作为一门相对独立的学科，它所要揭示的是中学音乐教育教学中的一般规律。就学科性质而言，它属于教育学分科教学理论，是整个音乐教育学科中的一个相对独立的分支。《音乐教育理论》以教育学、教育心理学的基本理论为依据，以《全国学校艺术教育整体规划》及中学音乐教学大纲为指导。突出音乐审美教育的特点，总结与继承我国音乐教育的优良传统，学习与借鉴国内外音乐教育成功的经验与做法，紧密联系我国中学音乐教育实际，为培养具有扎实的音乐教育理论基础、较强的音乐教学实际能力、适应21世纪中学音乐教育需要、全面发展的中学音乐教师发挥该学科不可替代的作用。 二、课程目标: 1、知道本课程的学科性质、地位、价值、研究、范围、基本框架、研究方法；知道中学音乐教育的过程、原则、模式；知道对中学音乐教师与音乐教育的评估方法与评估标准；知道本课程的学科进展情况及学科的未来发展方向。 2、理解中学音乐教育的任务、大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系；理解音乐教育实习的意义。 3、掌握中学生的生理、心理特点及审美心理发展过程；掌握中学音乐教育的歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能等教学领域的教学方法。 4、学会运用所学的基本知识与技能组织各种课外音乐活动；学会使用各种音乐教学设备和电化教学及多媒体教学手段；学会对学生的音乐学习进行成绩的考核与评定及各项音乐能力的测量。 三、课程内容和要求: 音乐教育理论这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次，这四个层次的一般涵义表述如下： 知道――是指对这门学科的属性和运用范围的认知。 理解――是指对这门学科涉及到的概念、原理能正确的说明和解释，如中学教育的任务、大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系； 掌握――是指运用已理解的音乐教育概念和原理说明、解释、分析、评论音乐教育现象。 学会――是指在教师的指导下或学生自己独立地完成音乐教学手段；学会对学生的音乐学习进行成绩的考核与评定及各项音乐能力的测量。 本课程的具体教学内容与要求见附表，表中的“√”号表示教学认知和技能的教学要求层次。 （一）绪论 教 学 内 容 教 学 要 求 知道 理解 掌握 学会 1、中学音乐教学论课程的学科性质和研究对象 （1）中学音乐教学论发展的历史沿革 （2）中学音乐教学论的学科性质和研究范围 2、中学音乐教学论课程的任务 （1）在知识结构方面在能力结构方面 3、中学音乐教学论课程的学习与研究方法 √ √ √ √ （二）中学音乐教育的目的任务、大纲和教材 教 学 内 容 教 学 要 求 知道 理解 掌握 学会 1、音乐教学在全面发展教育中的作用 （1）音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径 （2）音乐教育是促进全面发展教育的有力手段 （3）音乐教育具有其它学科所不可替代的特殊功能 2、中学音乐教学的目的任务 （1）音乐教育的目标 （2）音乐教育的目的 3、中学音乐教学大纲 （1）音乐教学大纲的意义 （2）现行初中音乐教学大纲的主要内容 （3）现行高中音乐教学大纲的主要内容 （4）提高执行音乐教学大纲的自觉性 4、中学音乐教才 （1）中学音乐教材的历史和现状 （2）中学音乐教材的编写原则 （3）音乐教材的选择与使用 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （三）中学生音乐心理的发展 教 学 内 容 教 学 要 求 知道 理解 掌握 学会 1、中学生生理、心理发展梗概 （1）生理发育方面 （2）心理发育方面 2、中学生音乐审美心理的发展 （1）音乐审美态度 （2）音乐直觉感兴力 （3）音乐审美趣味 3、根据中学生音乐心理的发展施教 （1）有序施教 （2）有导施教 （3）有乐施教 （4）有别施教 √ √ √ √ √ √ √ √ √ （四）音乐教学过程、原则和模式 教 学 内 容 教 学 要 求 知道 理解 掌握 学会 1、音乐教学过程 （1）音乐教学过程的本质 （2）音乐教学过程的环节 （3）音乐教学过程的调控 2、音乐教学的原则 （1）寓教于乐原则 （2）感情体验原则 （3）参与活动原则 （4）启发诱导原则 （5）因材施教原则 （6）创造发展原则 （7）形象直观原则 3、音乐教学模式 （1）什么是音乐教学模式 （2）常用的中学音乐教学模式 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （五）中学音乐教学的领域及教学