高一语文《师说》教案9.docVIP

《师 说 一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 二、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。 四、学习正反对比的论证方法。 五、掌握有关“说”的文体知识。 教学重点及难点 一、本文的层次结构是怎样的？ 二、有关疑难词句的解释。 三、“说”是一种文体；是议论文的一种。本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？ 四、试摘录作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。 五、 为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？ 七、怎样认识本文的进步性和局限性？ 教学时数 四教时 第 一 教 时 一、导入新课、作者介绍 二、指导学生自读课文 教学重点及难点 一、学生自读课文。初步理解文章。 教学内容及步骤 一、导入新课。 二、作者介绍（结合注释①）。 韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 4段他赞扬李蟠“好古文”，