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药学综合案例教学的研究与实践 刘春兰 (黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041) 摘 要：药学综合课程是职业院校药学专业开设的一门专业技术类课程。该课程理论性强。学生学习兴趣不高。针对这种情 况，我们在药学综合课程教学中应用了案例教学法。现就药学综合课程怎样开展案例教学法、案例在药学综合教学中的应 用情况及存在的问题与解决方法等方面进行阐述。 关键词：药学综合；案例教学；研究；实践 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1671—12~ (2oos)08-0065-02 课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本。通过观 中，促使学生学会学习，因为学会学习是学习型社会对人们能 察、反思等反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规 力的基本要求。 律的科学研究方法。案例教学法在许多课程中都有应用。但在 3 以引导式教学为主线．促进案例教学的应用 药学综合课中的应用较少。随着各医药院校相继开设药学综合 我院药学综合教学中借鉴了其他学科的案例教学方法。并 课程 ，且药学专业技术应用型人才的需求增加，我院也相继开 针对不同教学内容撰写了一些具有代表性的案例进行教学试 设了生物技术制药、药品经营与管理等多个医药相关专业，并 验。教师选择实际生活中的某—典型事例为案例，为学生提供背 开设了药学综合等应用性较强的课程。但是，药学综合是一门 景资料，并指出面临的问题和困境或几种选择，学生在课前阅读 学生易 “生厌”的课程。理论性强，内容枯燥。学生学习时提不起 案例资料，在课堂E提出解决问题的思路和办法。 兴趣。在这种形势下，讲授此门课程的教师反复研究。在药学综 3．1．|I前布置任务 合课程教学中应用了案例教学法。 教学案例其实就是一个生动的故事，是对课堂情景的真实 实践证明，在药学综合课程中应用案例教学，不仅能提高 的客观描述，并以小见大、由点及面，帮助学生树立一种观念， 学生的学习兴趣。更重要的是能促进学生实践应用技能的提 理解—个概念。学到一种方法。教学案例一般具有真实性、有效 高，为学生将来走上社会奠定坚实的基础。药学综合案例教学 性、问题性、典型性、时代性、具体性等特征。教师根据理论课讲 还有助于教师观念的转变、素质的提高，最终促进高校药学综 授情况及进度，及时安排相关的案例分析课程 。提前让学生进 合教学改革的发展。 行相关内容的搜集、整理、分析、理解等。 1 以案例研究为突破 口．促进教师课程改革 3．2 ．|I中讨论 教师是教育教学活动的组织者与实践者，他们了解学生。 方式 ：可以由多媒体演示案例情节。也可以由教师简要介 熟悉教材，善于组织课堂教学。对于教育教学有着许多生动的 绍情节，学生进行分析、讨论、争辩。还可以采用角色扮演法等。 真切体验。因此，课堂教学案例研究是一种适合广大教师的科 选取部分学生模拟案例中的角色进行演示，然后再结合情节进 学研究方法，教学案例的研究有助于提高教师的实践反思能 行分析、讨论。 力，促进教师的专业成长，而且还有助于教师把先进的理念落 注意：案例分析课中教师要明确教学 目标，选好内容。与理 实到具体的课堂教学行为中m，使教师互相交流、研讨，提高听 论课程内容结合，营造出学习、讨论的氛围，控制好课堂秩序。 课、评课等教研活动的实效；更重要的是通过案例教学可以使 并且科学地把握教学环节田，发挥好教师的指导作用。 教师深入开展课程研究，提高课题研究的实效。 3．3 ．|I后忌结 2以案例为兴趣点．引发学生 自主学习