角色转换技能训练对康复期美沙酮维持治疗患者社会功能的影响.pdfVIP

角色转换技能训练对康复期美沙酮维持治疗患者社会功能的影响.pdf

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角色转换技能训练对康复期美沙酮维持治疗患者社会功能的影响.pdf

中 国药 物 滥 用 防治杂 志 2010年 第 16卷 第 3期 舱豢著!鞲 角色转换技能训练对康复期美沙酮维持治疗患者社会功能的影响 姬红瑞,杨丽萍,张波,刘显玲 ,张锐敏 云南省药物依赖防治研究所,昆明 650228 摘【要】目的:探讨美沙酮维持治疗患者维持康复期角色转换技能训练对社会功能的影响。方法:对维持期 158例美沙酮维持治疗患者及家属随机分为研究组 80例 和对照组 78例 ,研究组进行为期 1年的角色转 换技能训练,采用社会功能缺陷评定量表 SDSS 和 自编角色调查表 sni ,分别于 6个月、12个月后进行随 访评定。结果:入组时两组SDSS和SRI评定差异无显著性 P 0.05 ,6个月、12个月随访时SDSS总分研 究组[ 4.56±1.82 分; 3.58±1.22 分]显著低于对照组 [ 10.42±3.86 分 ; 9.23±3.91 分】,差异有显著性 P 0.01 ;研究组6个月、12个月随访角色退却分别为 45例 56.2% ;51例 63.7% ,对照组分别为20例 25.6 % ;21例 26.9% ,明显优于对照组 P 0.01 。结论 :角色转换技能训练能有效的改善维持期患者的社会 功能,降低残疾程度。 关【键词】角色转换技能训练;美沙酮维持治疗;维持康复期;社会功能 Effectsoftransform roleskilltrainingonthesocialfunctionof methadonemaintenancetreatmentpatientsinrecoverystage JIHong—rui,YANG Li-ping,ZHANGBo,LIU Xian-ling,ZhangRui—min YunnanInsitituteforDrugAbuse,Kunming,650228 [Abstract] Objective:Tostudytheeffectoftransforlnroleskilltrainingonthesocialfunctionofmethadone maintenancetreatmentpatients.M ethods:158methadonemaintenanceoutpatientsintheirrehabilitationstage wererandomlydividedintostudygroupr80caseswiththreedropoft andcontrolrgoup 78caseswithfivedrop 溉 札 赴 拖 船 a G札 % % 她 砘 8 G髓 ≈ 取得了令人满意的效果。也有研究者在阿片类依赖 注重团体辅导活动的实施和整体方 向的把握,根据 者中开展集体心理治疗瞳],但将 团体心理干预运用 实际情况调整 内容的灵活性不强,部分 内容与戒毒 于强制戒毒机构内海洛因依赖者心理康复中的研 人员实际联系还不够紧密,难 以使戒毒人员产生深 究 目前还未见文献报道。本研究中辅导组在接受团 层次的思想触动。这些都需要在以后的工作或科研 体辅导后,除焦虑水平有所下降外,在SCL一90总分 中努力改进和加强。鉴于 目前我国强制隔离戒毒机 和各因子分上,并没有比对照组取得更佳的结果, 构中从事戒毒工作的心理专业人员十分有限,而团 因而 团体辅导也未显现其在戒毒人员心理康复中 体辅导的优势之一就在于它的效率高,比较经济, 的有效性。但从戒毒人员对团体辅导活动评估结果 可 以解决面上存在的一些普遍心理 问题,因此团体 中,可 以看出该方法是受到欢迎 的,有一定 的应用 辅导方法具有一定的可推广性 。 价值。 【参考文献】 本研究之所 以没能取得 良好的实验效果,与研 [1]李遵青,茵继云,张龚.心理疗法在戒毒者康复中的作用 究过程中存在 的不足有关。首先,整个团体辅导周 [J].中国药物滥用防治杂志,2004,10 3 :130~132 期较短,不超过 3个月,而且除了团体辅导活动之 [2]王秋颖,赵敏,汪秀梅,等.集体心理治疗对阿片类依赖 外的时间,辅导人员与戒毒人员接触少,对个体情 者疗效的自我评定[J].中国药物滥用防治杂志,2007,13 况和反应掌握不够;其次,由于强制隔离戒毒管理 3 :l31132 模式的特殊性,辅导方案实施过程中,与其他 日常 [3]汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册 增订 管理工作多次发生冲突,导致辅导课时问上的变动 版 [M].中国心理卫生杂志社,1999:31-35 或调整,使心理干预的连续性和强度受到较大影 [4]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].清华大学出版社, 1996:l—l81 响;再者,由于团体辅导人员的经验不

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