浅谈数学思想在小学数学教学中渗透.pptVIP

上海市浦东新区金英小学 浅谈数学思想在小学数学教学中渗透 金英小学 顾莉华 所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法 的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。 二、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性 小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强 学生数学观念，形成良好思维素质的关键。因此，向学生渗透一些基 本的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口。 化归思想 数形结合思想 转化思想 符号思想 极限思想 对应思想 集合思想 等 化归思想 化归思想是把一个实际问题通过某种转化、归结为一个数学问题，把一个较复杂的问题转化、归结为一个 较简单的问题。应当指出，这种化归思想不同于一般所讲的“转化”、“转换”。它具有不可逆转的单向性。 例： 小明每3天去一次图书馆，小红每5天去一次图书馆，今天他们在图书馆碰头了，约好下次在图书馆见面时两人一起去玩。你知道他们再过几天又可以见面？ 数形结合思想 数形结合思想是充分利用“形”把一定的数量关系形象地表示出来。即通过