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“糖果”教育，爱的教育 张家港市塘桥中心幼儿园 吴琳 著名的教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教育的故事，是需要老师用心来创造的；孩子的成长，是需要老师用爱来赏识的；正是那群可爱的孩子，使我们的幼教事业更有了意义！陶行知先生的“四块糖果”是个耳熟能详的故事，在教育界一直传为佳话，也成为许多教育工作者学习和仿效的范本。 在这个故事里，陶行知先生对“打架事件”的处理，完全打破了以往的常规教育模式，并没有采用毫无实际内容的空洞说教，也没有一味简单生硬地指责数落，而是晓之以理，动之以情，循循善诱，耐心地一步一步引导学生正确认识到自己的错误，从而达到教育转化学生的预期目的。在这个小小的故事里“爱的教育”体现的淋漓尽致。“爱的教育”虽只有简单的四个字，可里面包含的寓意却无穷之大，在幼教事业中，如何将“爱的教育”贯穿其中，是值得每个老师深思、研究、揣摩的。在一次班级“事件”中我试着将“四块糖果”的模式套入其中，希望能够收到意想不到的效果。 第一块“糖果”：微笑以对 在一次绘画活动中，有个孩子在别人的画纸上随意描绘，这时的我克制住了心中的“怒火”，而是笑脸相迎的请两位当事人上来，两人便走到了我的身边，如果我不分青红皂白的直接把那位幼儿骂上一遍，也许他一个字都听不进去，遇到脾气犟一点的幼儿的话，根本就不会理睬你。所以在众目睽睽之下，教师应给幼儿一个台阶下，他们也有丰富的感情，有独立的尊严，不能使幼儿的心灵受到伤害，微笑现在是最好的接触幼儿的方式，在微笑中你才能查出事情的真相。 第二块“糖果”：了解实情 当我问清楚情况后我才恍然大悟，原来是因为旁桌的女孩子不小心把画笔画在他手臂上他才会有如此反应。当即我指出那位女孩子并不是故意的，而且手臂上的印子洗一下就会掉的，听我说完他便低下了头，所以教师在批评学生之前一定要明辨是非，以事实为根据，教师只有了解了事实，才能与幼儿真诚、自然地交流。 第三块“糖果”：以理服人 当我把那幅他“创作”的图画展示在面前时，我指出图片上的小鱼，水草画的可真漂亮，可是这一团团黑色的是什么呀？他没有回答只是低着头，当我问到这一团团黑色的加在这上面好看不好看时，他却摇头了。接着我请那位女小朋友帮助她把手臂上的印子洗干净，随后我便问到“这幅图片上的黑团怎么办啊？也去用肥皂洗一下吧！”他没有说话。通过讲事实、摆道理的教育方法以理服人，幼儿只有认识了错误，才能使心灵得到震撼，才会有改错的诚意，真正达到教育的目的。 第四块“糖果”：共同商讨 当我指出你自己想一个好办法解决这件事情时，他便说“把小鱼剪下来，”“可是我想要一幅完整的图画”，于是我便说“你先和她说声对不起，再去拿张干净的纸给她，你看这个办法好不好？”他一下就同意了，按着我的“计划”实行了。教师在批评犯错的学生时，不能全盘否定，要耐心鼓励，做到多表扬少批评，多微笑少板脸，多宽容少苛求。以情动情，让犯错的幼儿体会到教师的用心，诚恳地接受老师的帮助、批评。 在日常的教育教学活动中遇到此类事件不占少数，这就要求我们教育工作者付出一定的细心、爱心、耐心。始终把“爱的教育”贯穿在教育教学实践中。教育是艺术。当细读这篇文章，仔细想想陶行知老先生的教育方法，我更深切地体会到了这句话的含义，这艺术是以一双慧眼和一颗爱心来修炼的。简简单单的四块糖中，有多少值得我们思考的东西，愿我们都能从名家中学到教育的真谛，在“润物细无声”中走进孩子的心田，播撒下希望的种子。  花·雨后绽放 张家港市塘桥中心幼儿园 杨敏鹭 自古以来，对于教师的美誉数不胜数，常言道：“师者，传道授业解惑也。”漫漫师者旅途，唯有播撒点滴汗水，方可承载旖旎风景。就像陶行知所言的：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处。” 仍然泛着最初激动的涟漪，是在第一次真正成为“孩子王”后，每天清晨那一声声清脆的叫喊，都能唤醒我略微朦胧的思绪。都说孩子像一个个天使，我一直欣喜地相信着。可那件事，却让我知晓，原来，天使也需要爱和帮助。 记得那是我带中班，由于我是新教师，所以需要花更多的时间去认识、熟悉这批孩子。为了尽可能多地接触不同的幼儿，同时搭建展示他们各自潜能的平台，我除了阅读《纲要》之外，更会利用平时的户外游戏和晨间谈话，去观察和了解他们的性格、兴趣。 一次偶然的机会，当其他小朋友都三两结伴地做游戏时，我发现宇宇一直都是自己单独游戏，而且每次活动的地点也不变。尽管之前有为他们提供伙伴间相互合作与交流的机会，可几次下来，好像在宇宇身上收效甚微。我好几次看到，当其他小朋友想和他分享玩具的时候，他总会紧锁眉头，百般不乐意，一开始以为这几个孩子在操场的另一边，等着宇宇把玩具汽车开过来，我便也没有过多干涉和介入。可过了好几天，忽然发现来找他的小伙伴越来越少，而他却依然