“校讯通”,给孩子飞翔的翅膀.docVIP

“校讯通”“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究留守儿童”把握爱的律动，实现有效沟通培养“校讯通”沟通—“留守儿童”，留守儿童监护人的教育水平参差不齐，严重影响着留守儿童的健康成长。留守儿童问题是一个突出的社会问题。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人全国留守儿童的人数约为5800万，其中14岁以下的留守儿童超过4000万。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。”新华网2010年3月08日统计显示：2009年甘肃省劳务输转人数超过500万人次，随着劳务经济的快速发展，甘肃省农村留守儿童不断增加，据统计甘肃全省农村留守儿童超过了71万人，并且随着劳务输转力度的加大，甘肃省留守儿童数量还将持续增加。这些儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍留守儿童问题天之涯，海之角缺少了父母情感上的关心和呵护家庭教育和监管留守儿童”学校安全问题，是目前全社会广泛关注的问题。要确保学生们的安全，根本在于提高他们的安全意识、自我防范和自护自救能力。中门口或附近零食摊，小学生们在中午或下午放学后的这段时间内，常常围住一些零食摊摸奖，孩子沉迷其中，不仅会影响学习，而且还容易滋长挥霍和赌博的坏习气学生迷恋于网吧，学习习惯越来越差，学习成绩一落千丈，甚至更为严重的是有些学生受网络中的一些“垃圾”影响，行为习惯越来越差，思想上不思进取，甚至堕落。把握爱的律动，实现有效沟通 以发送手机短信的形式，定期向发送短信，我们家长，不是教育专家，平时也只是用自己的方式来教育孩子也许认为是对的，但是孩子却不这么认为与老师的沟通，能让们从简单、粗暴的教育方式中走出来，从而选择合理、有效的教育艺术，达到预期的教育目的。?三、教学校讯通：彰显教育新合力，点亮学生的心灯 老师和家长沟通的方式以家长会、家长到校、带条子、成绩单、书面通知等形式面向全体家长的沟通；个别沟通是以家访、家校联系本或通过电话等方式针对某些孩子出现的具体问题进行。现在节奏越来越快，家长由于工作繁忙，不可能同老师面；同时老师也承担着艰巨的教书育人的工作，不可能做到随时接听每一位家长的电话，或者频繁进行家访，双方在沟通上因为缺乏有效的工具和手段一直以来建立起良好的沟通机制。家长会为了充分发挥家长会的作用，各班班主任向家长们详细介绍本班学生新学期以来的学习、生活等情况，当讲到学生们所取得的成绩时，教室里会传出家长们的笑声和的掌声；当到班里学生所出现的问题时，教室里又是一片寂静，家长们都陷入了思考他们认真地倾听老师的发言，家长还把老师的建议记在纸上以备教育孩子时作为参考。单独和任课教师交流，更深入地了解自己孩子的情况老师们也耐心给予回答并提出一些建议，如家长应多与孩子沟通、倾听孩子的心声、关注孩子的心理变化等培养没有责任心因为他综合处理问题的能力不完善时，必然是顾此失彼学校老师在课堂上布置作业的同时，还会每天将家庭作业内容和孩子的在校表现通过“校讯通”发给此举有助于督促小孩完成作业方便家长督促学生家庭作业也可让他更了解孩的情况。随着经济的快速发展越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。与父母天各一方的留守少年儿童这些孩子孤单地留守，少有依靠内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护与家庭教育和监管，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 传统的心理健康教育中，学生心理健康知识和技能的获得以及心理健康问题的解决，主要依靠心理健康教育专门课程、活动课程、环境课程和融合课程个心理健康教师只能在一堂课中教几十名学生；许多学校这类教师，心理健康教师不能保证心理健康教育课的正常开设。的心理健康教育门诊心理咨询工作中，一咨询员一次只能接待一个来访学生，由于人力资源和时间方面的原因，要想满足全体学生日益增长的心理健康方面的需求，几乎不太可能。”至于城市中基础薄弱的公立学校、私人所办的打工子弟学校、广大的农村学校想满足学生心理健康方面的需求学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系