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《观舞记》教案 木兰县第二中学 白雁 教学目标： 知识与技能目标：了解印度舞蹈的特点；体会文章精妙的语言魅力， 学习运用比喻、排比等修辞手法。 过程与方法目标：通过自主合作探究，引导学生形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。 情感态度价值观目标：感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。引导学生广泛接触吸收中外优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 教学难点：引导学生感受美，形成自己的审美观。 教学方法：朗读法、点拨法 教学过程： 一.情境导入，初识美 （利用多媒体手段播放印度舞蹈） 师解说：印度舞蹈艺术源远流长，可谓是文艺花园中的一朵奇葩。华丽的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绮丽的民族风情，给人以审美愉悦。青年男女经常一起歌舞，绽放青春激情，释放生命活力，真是一个热情奔放的民族！ 动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 (检查预习,解决生字词)（屏幕出示课题） 二.初读课文，感知美 学生推荐配乐朗读。听读思考，完成大屏幕上的问题： 1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈表现了一种怎样的美？试从文章中找出一个精辟的词语来概括。 请同学们评价一下朗读，谈感受。 三.研读品味，探究美 1、探寻舞蹈美 作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的？ 轻声朗读11-18自然段，小组合作学习，找出自己最喜欢的段落或者语句高声诵读，心情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演。并尝试用下面句式表达： 我发现 （画面）美，你看 （例句） 交流、总结。 大屏展示交流的结果：从外貌、身体、舞姿、服饰、动作、神态等不同角度展示这种美。 2、探寻语言美 品味佳词妙句，品味语言之美：开展小活动——寻找知音 +RAFZS?51 @/:#$E~ ?活动说明：学生先自读课文，划出喜爱的句段，并在旁边做好批注。第二步开始寻找“知音”—— 一号同学有感情地朗读自己选择的句段，其他同学迅速分析原因，谁能猜中一号同学的心思，那么他就是一号同学的知音了。提示学生可以从如下几个角度去品味语言之美。 mHz
f/g ? A#wq)R[ ?①准确的用词：小鹿　莲花　颈的轻摇　肩的微颤 9emI\}K ? K5w9:- ?②恰切的修辞：　比喻　排比　引用 DlYGl%{ ? seeyD1y ?③优美的句式：排比句、段的使用。 tN:!{3K 5(mo~ uv ? 老师视情况可先做示范。 四、拓展延伸，创造美 1、仿写练习 模仿大屏幕上的文字也写几句自己对卡拉玛姐妹的赞美之情或对生活的感受呢？ （多媒体显示例句） 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 …… 然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 学生仿写，师生共同点评。 2、创写练习 欣赏曾感动中国的舞蹈《千手观音》，发挥想象，用语言来描述自己所感受到的艺术之美。　 提示与要求：试着学习用本课中学到的写作手法（比喻、排比等）和表现视觉形象的语言技巧，描绘优美的舞姿和心灵的震撼。 交流习作，启迪思维，取长补短。 五、课堂回顾，总结美 同学们，这节课我们从印度到中国，从现代到古典，从舞蹈艺术到文艺作品，我们一次次感受到美的美的五彩缤纷，一次次体验到心灵的震撼。生活和艺术是分不开的。通过本节课的学习，希望同学们在以后的生活中，能够用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！我衷心地祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。 六、布置作业，回味美。 将你对舞蹈《千手观音》的描写写在积累本上，200字左右，背诵喜爱的句段，积累优美语句。 /6@s.( ?J+] p ?H+`_ ? 板书设计： 观舞记 冰心 ?????????????　　??形体?　　卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞???衣饰??? 飞动的美??????????????????????????