《设计中的人机关系第一课时》教学设计.docVIP

《设计中的人机关系》教学设计、学情分析学生对人机关系是陌生的，。对于本节课内容，只要求学生理解，理解人机关系的知识，学生形成“以人为本”的设计理念。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。、教学目标 1、知识目标： 　　理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 2、能力目标： 　　使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析 3、情感、态度与价值观： 通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。、重点与难点 1、重点：理解人机关系。 2、难点：人机关系在设计中、教学过程 1 　　生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。 （2）机的含义 　　除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等， （3）我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一 马上行动找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。 、教师拿着粉笔板书???????? ??2、农民用锄头助地 、渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼?? 、司机手握方向盘 、拿着拖把拖地 人与电梯存在哪些方面的人机关系人与电梯门人与电梯外按键人与电梯厢体之间人与电梯内按键 (二)人机关系要实现的目标 学生讨论思考：要达到高效，舒适、健康、安全等要求。 1、高效： 　　在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。 还应考虑人机所在的环境中的一些因素，如温度、湿度、噪声、照明、振动污染和失重等也影响人的效率和行为。2、舒适： 是指人在使用产品的过程中，人体处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 例：护眼灯的光照强度；各种橡胶塑料手把、优美的环境。 3.健康：是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。 指出教材p31页图片中设计不合理、有损人体健康的地方。 b 椅面太过倾斜，会导致人体自然下滑 c 椅背设计太低，支持不住人的身体 d 椅面与人体的接触面积太小 延伸思考：生活中哪些物品的设计影响到身体的健康？ 4、安全：是指人们在操作和使用产品过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害。1、什么是人机关系？ 2、人机关系设计中要实现哪些目标？ 1