《社会行为》教学设计与反思（1课时）.docVIP

《社会行为》教学设计与反思（1课时） 一、教材分析 教学目标 1．知识目标： 了解社会行为主要特征，举例阐明社会行为的特征； 引导学生探究动物群体的信息交流，了解其交流的过程。 2．能力目标： 收集具有社会行为的动物的资料，培养学生收集资料，分析资料的能力； 组织学生探究动物群体的信息交流，提高学生实验设计技能。 展示探究活动方案的设计成果并相互交流，提高学生语言表达和交流能力以及群体协作能力。 3．情感，态度，价值观： 通过学习动物的社会行为，使学生认识到群体的力量大于个体，能够正确理解社会分工对动物生存的意义。 通过探究活动的开展，促进学生之间相互合作与交流，使同学能够认同合作与交流的重要性。 教学重难点简析． 重点：学习本节课的目的在于认识社会行为，分辨哪些行为是社会行为，而分辨的依据就是社会行为的特征，所以本节课的重点确定为： 1．通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。 2．组织学生进行动物信息交流过程的探究活动。 难点：认识信息交流是分工合作的必要条件，地球上的生物种类繁多，同种生物间，不同生物间的联系错综复杂。它们既相互对立，又相互依存。所以本节课的难点确定为： 1．引导学生认识动物信息交流的过程。 2．组织学生进行探究活动，并讨论交流探究活动的结果 二、教学方法： 1、观察法：观察法是生物教学中最常用的方法，是学生要掌握的基本技能，本节课中在导入、新授环节中多次通过观察图片来获取知识。 2、探究法：探究法是生物新课标中提到的学生必须学会的学习方法，通过探究，使学生体会获取知识的快乐，体验科学家的情感。本节课中通过探究实验的设计，来让学生也做一次科学家。 3、类比法：类比法是研究生物学的重要方法，在教学中采用类比法，突出一方，找出它们的异同，从而归纳出结论。本节课中在学习社会行为的特征时，通过比较白蚁和狒狒，来找出不同的社会行为的突出特征 三、教具、学具及电教媒体 ?1、 教师准备：教师收集资料、制作课件、准备实验的材料 2、学生准备：收集资料 四、教学过程 教学程序 学习内容 学生活动 教师活动 设计思路 导入 群体生活的动物（狮子、斑马、大象、狒狒等）具有社会行为 观察图片，说出图中哪些动物是群体生活的。 播放录像，创设问题情境，启发学生思维。 指导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题。 群体生活的动物有一系列的社会行为。 培养学生的观察能力，引领学生走入生活 ? 新授 ? ? ? ? ?社会行为的特征： 群体内部形成组织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级 白蚁的社会分工： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。。 观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。 提问：群体生活的动物有哪些特点？ 讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。 观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？ 引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。 ?展示图片，启发学生进行分析。 指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。 ? ? 让学生学会提出问题，带着问题去学习增加了学生的学习兴趣和探究的意识 ? 带着问题观察体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时可以更好的掌握动物的社会行为的特征。 ?哺乳动物的 群体中有等级 ? ? 观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。???????? 推测：羊群走路靠头羊，为什么？ ? ?一同观看图片找出等级。（提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分） 倾听学生的想法，和学生一起分析。 ? 进行推测能够使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养学生分析问题解决问题的能力。 ? 动物群体中的信息交流：动作、声音、气味等 学生根据生活经验可以举出很多的例子。如：1、用闻花香的气味辨别花的种类。2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思 其他动物是怎样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息的方式。 不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 ? ? ? 引出其他动物的信息传递方式。 引导学生举例：蜜蜂以舞蹈（动作）来传递信息，狗以气味认识回家的路。 通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流，为学习动物群体中的信息交流打基础。 ? ? 培养学生发现问题、提出问题的能力，从而培养思维能力 小结 动物群体生活的意义。 讨论总结：群体生活对个体