《守株待兔》教学设计与教学反思.docVIP

《守株待兔》教学设计与教学反思 上渡镇上渡小学 李敏 教学目标： 教养。（1）掌握理解寓言中的“守、株、窜、白捡、撞、守株待兔“等词语。（2）朗读课文，背诵课文。 教育。通过学习寓言《守株待兔》教育学生对意外的收获，不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 发展。继续训练学生联系上下问理解句子的能力；培养自渎自悟能力和口头表达能力。 教学重点、难点： 通过读懂词句，明白寓言中的人物错在哪里，理解《守株待兔》的寓意。 教学媒体： 电视机、动画片、图、小品道具。 教学时间：一课时。 教学过程： （一）复习引入。 1、上节课我们学习了寓言《揠苗助长》，你明白了什么道理？ 2、我们是怎样学习这则寓言的？ （二）揭题、解题。 今天，我们再来学习一则寓言。 1、板书课题《守株待兔》。（1）自读课题，读准字音。（2）指导读题。（3）齐读课题。 2、解题。（1）在预习中，你用了什么办法理解题目的？（2）学生解题。 （三）观看动画片 今天，老师给同学们带来了《守株待兔》的动画片，让我们一起来看看，在看的过程中，可以互相议论，你觉得故事中这个种田人怎样？ 观看动画片。 说一说。[你觉得这个种田人怎样？（很傻）] （四）理解寓意 过渡：他傻在哪里？请同学们打开课本，自由朗读课文，划一划说明种田人傻的句子，然后四人一组讨论、交流。 1、自由读课文。 2、小组合作学习。 3、学生汇报学习情况。（学生以小组为单位汇报，教师相机指导。）（1）学生找出直接寓意的句子“从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等者，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上”时，教师加以指导，使学生去发现，去寻找这个种田人为什么会做出“守株待兔”的傻事的原因。从中悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。（2）通过读悟品词“窜、撞、忽然、不知怎么的”，理清野兔撞死在树桩旁是偶然发生的事。（3）再从事情结果归因，弄明白这种田人因为思想方法的错误，导致了不良的后果。 4、小结。这个种田人因为白捡了一只偶然撞死在树桩旁的野兔，他就坐在那等，结果导致地里的庄稼全完了。 5、小品的表演。农民坐在树桩旁边想什么？你会怎样劝他？ （五）总结寓意，悟出道理 通过学习、表演，我们理解了这寓言故事，明白了什么道理？（板书） （六）扩展学习 在日常生活中，也有犯“守株待兔”这种人和事，你们能举例子说说吗？ （七）自由组合朗读、表演、背诵课文 （八）汇报练习情况 （九）作业 把这两则寓言讲给你的好朋友或家里人听。 板书设计： 守 株 待 兔 ???????? 没有等到???? 不能靠碰运气过日子???????? 庄稼全完???? 不劳动不会有收获《守株待兔》。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。揭题伊始，通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地弄清课文讲了一件什么事情。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。然后根据故事发展的经过，：白捡野兔整天坐守庄稼全无，来深入理解课文，各个环节衍接也较自然连贯，只是在训练学生说话方面还在加强引导学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。