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《说“屏”》导学案 福建省大田县第六中学 语文备课组 学习目标 1. 掌握重点字词的书写、理解。 2. 把握说明对象及特征，体会本文生动、富有文采的说明语言。 3. 通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱。 一、自学指导 [自学指导一] 1. 阅读作者简介和注释 陈从周，浙江杭州人，古___________专家，著有学术专著_____________、______________，散文集______________、______________。 2. 音形互动：给下列加点注音，或根据拼音写出相应的汉字。 书斋（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 闺房（ ） 忒（ ） xiāo魂（ ） 分ɡé（ ） wéi幕（ ）因地制yí（ ）tú劳（ ） [自学指导二] 初读课文注意勾画，抓住要点，如：好的句子、好的诗句、相关知识等，一边读一边思考下列问题。 1. 什么是屏？请用原文给屏下一个定义，并找出屏的特点。 2. 作者对屏有什么感情？（在文中找出表达作者感情的具体语句） 文章的结构特点是什么？ 文章的说明顺序是什么？ [自学指导三]合作讨论 1. 作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 2. 作者运用了哪些说明方法？ 3. 跳读课文，作者引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢? 在文中有什么作用？ （提示：用“我喜欢______________一句，表现了____________”来表达。） 二、拓展延伸 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏？ 三、课外作业 我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明，200字左右。 《说“屏”》教学案 福建省大田县第六中学 语文备课组 教学目标 1. 掌握重点字词的书写、理解。 2. 把握说明对象及特征，体会本文生动、富有文采的说明语言。 3. 通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱。 教学重点：了解屏的相关知识，激发学生审美情趣。 教学难点：体会文章诗情画意的说明语言。 教学时间：一课时 教学过程： 一、走入“屏世界” 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 二、自由诵读了解“屏” 1. 检查学生导学案完成情况 2. 布置学习任务，由学习小组组长带领组员对导学案的自学情况进行交流、汇总。 3. 各组派代表对本组的学习任务进行汇报，质疑释难。 （一）预习导学 1. 阅读作者简介和注释 陈从周，浙江杭州人，原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。古建筑园林专家。同济大学教授，博士生导师，擅长文、史、兼工诗词、绘画。著有学术专著《苏州园林》、《扬州园林》、《园林谈丛》、《说园》等，散文集《陈从周散文》、出版过《书带集》、《春苔集》以及40余万字的《梓室余墨》等散文作品。 2. 音形互动。给下列加点注音，或根据拼音写出相应的汉字。 书斋（zhāi） 伧俗（cānɡ） 休憩（qì） 闺房（ɡuī） 忒（tuī） xiāo魂（销） 分ɡé（隔） wéi幕（帷） 因地制yí（宜） tú劳（徒） （二）初读课文注意勾画，抓住要点，如：好的句子、好的诗句、相关知识等，一边读一边思考下列问题。 1. 什么是屏？请用原文给屏下一个定义，并找出屏的特点。 明确：“屏者，障也。可以缓冲一下视线。” 2. 细读文章第一段，作者对屏有什么感情？（在文中找出表达作者感情的具体语句） 明确：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。 全文多处流露出作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。 文章的结构特点是什么？ 总分总：一（1）引出说明对象，概括屏的特点。 二（2—4）分别介绍屏的作用、类别、设置的注意事项。 三（5）总结全文，点明写作意图。 文章的说明顺序是什么？（逻辑顺序） （三）合作探究 1. 作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。