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课 时 教 案 课题 第三课第一节一框企业及作用 授课教师：秦素兰 课型 新课 课时:一课时 日期 年 月 日 教 学 目 标 知识 目标 识记：市场主体，了解企业成立的条件。 理解：企业的含义及作用 能力 目标 通过事例材料分析培养学生运用经济常识的知识，哲学的思维方法深入分析问题的能力，和理论联系实际的能力 情感态度 价值观 培养学生对经济生活中问题的兴趣，从身边感受经济学知识，了解企业的含义及作用对学生参与今后的社会工作有一些启蒙性的指导。 教学 重点 企业的含义和企业的作用 教学 难点 企业成立的条件 教学 方法 实例讲解，讨论 教具 多媒体-PPT课件 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 【多媒体演示】生活事例： 说明：市场的主体与客体分别是什么？ 讨论回答 说明理由 创设情境 亲身感受 讲授新课 新课讲授 板书：第三课：企业和经营者 第一节：企业 一、企业及分类 播放小商品交易市场的场面。 请同学找出参与市场交易的主体？ 总结：参与市场交易的除了个人以外还有企业、团体等各种形式的组织。 市场主体：市场上从事交易活动的组织和个人。 企业是最重要的市场主体 参与市场交易的个人、团体是否都在从事经济活动？是否都是盈利为目的？从事市场交易活动是以个人为主还是以企业为主？ 企业是市场的唯一主体，还是重要主体，唯一等于重要吗？ 宋庆龄基金会是不是组织？ 是不是企业？ 为什么不是？ 总结：宋庆龄基金会是个组织，但不是 经济组织，所以不是企业。 WTO是不是经济组织？那应该是企业了？ 总结：虽是经济组织，但不是以盈利为目的，所以不能构成企业。 【多媒体演示】 南京冠生园用陈馅翻炒后再制成月饼出售的事件被举报后，一时民众哗然，各界人士齐声痛斥这种无信之举，从此这种月饼无人问津，面对危机，南京冠生园先是辩解“非常普通”之后继续狡辩，始终没向消费者做道歉，自身信誉丧失殆尽，南京冠生园被逐出月饼市场，公司的元宵、年糕也没人要了。 南京冠生园提供的是商品还是服务？ 南京冠生园是不是经济组织？ 南京冠生园是否以赢利为目的？ 南京冠生园最终是否赢利了 企业：以赢利为目的从事生产经营活动， 向社会提供商品或服务的经济组织。 下面了解企业在社会经济生活中的作用。 企业既向市场提供社会经济发展需要的物品和服务，有从市场上购买各种原料、设备技术招聘人才，既是生产者，又是消费者，企业的生产和经营，直接关系着市场经济的发展。 【多媒体演示】：海尔集团的材料 海尔现有10800多个产品品种，平均每天开发1.3个新产品，每天有5万台产品出库 体现什么？ 作用 企业作为国民经济的细胞，是市场经济活动的主要参加者 生产活动的四个环节：生产、分配、交换、消费，其中生产和流通这两个环节都是市场来承担和完成的，离开企业，社会的经济活动就会停止。 企业是生产和流通的直接承担者 企业是推动社会进步的力量 如果想建立一个企业，需要那些条件？ 讨论：仅仅有钱就能办企业吗？ 你认为办企业必须具备那些条件？ 企业成立的条件 企业法人：依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能独立承担民事责任的经济组织 案例分析： 某国有电子有限公司因经营管理不善，连年亏损，公司许诺重金悬赏能使企业起死回生的“灵丹妙药”，职工李某一个 “金点子”救活了该公司。但是一年过去，公司的许诺仍没兑现，李某愤而将公司告尚法庭，法庭传唤了企业法人代表王 某，开始着手调查此事。 请问：案例中自然人是谁？ 企业法人和企业法人代表又是谁？ 【学生回答后教师小结】 法人与自然人的关系 自然人：以生命或血缘为存在特征的单个人 法人：是社会组织在法律上的人格化 观看理解 记笔记 倾听 理解 笔记 相互讨论回答 看到什么说明什么？ 可阅读教材， 相互讨论回答 看到什么？ 其他同学补充说明什么？ 倾听理解 加深印象 记笔记 倾听理解 加深印象 记笔记 讨论 倾听理解 加深印象 记笔记 相互讨论回答 看到什么说明什么？ 培养学生思考问题习惯与能力 学习新知 培养学生思考、学习新知识的习惯与能力 积极参与课堂，思考问题 培养学生思考、学习新知识的习惯与能力 加强 理解知识 积极参与课堂，思考问题 积极参与课堂，思考问题 课堂小结 通过今天的学习，了解什么是企业及企业法人。重点研究企业的作用 认真看 思考， 培养学生归纳总结能力 作业 丰台练习册选择：1、4、5、6、8 公有制的含义？ 做 巩固知识 板书设计 第三课第一节 一．企业及作用 1．什么是企业？ 2．企业法人 3．企业及作用 课后分析 5 企业法人 登 记 审 批 申