教师一定要爱自,爱自己就要努力栽培自己。要栽培自己,.docVIP

教师一定要爱自己，爱自己就要努力栽培自己。要栽培自己，就要努力去提升自己。我们珍惜这个来之不易的学习机会，一路前行，一路收获 …… 教师要智慧地教，在教中建成就；要虚心地学，在学中知不足；要敬业地做，在做中寻快乐！ ——张敏 让学生室外多一点运动，把身体保住；室内多一点探究，把脑子保住。 ——赵才欣 在一所学校中，正气是灵魂，才气是动力，大气是基础。正气、才气、大气的融合才能形成强大的领导力。 ——张彦昌 教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。 —— 叶玮 每个儿童的课堂学习都是一种个性化的历程。在未来时代，课堂教学却是要让学生尽最大可能发挥自己的潜能，寻求自己的独特价值，具有独立、创新、自主、批判思考的能力。 ——夏雪梅 什么样的老师在孩子心目中是好老师？——能在学习上和生活上帮助到学生的老师才是好老师。 ——王劲春 沪行有感----有梦才有精彩 石码中心小学 蔡艺惠 在我来参加上海骨干教师培训前，我教学了What do you want to be ?(你想从事什么职业？)这一单元。一直以来，我努力在圆一个“好教师”的梦。回眸15年的教学历程，有过热情，有过迷惘，有过倦怠。此次的上海之行犹如一颗火种，重新点燃了我继续前行的希望。 10天的学习让我迫切地感受到提高自身素质刻不容缓。名师们信手拈来、旁征博引，那充满智慧和灵气的课堂正是源于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“活到老，学到老。”对于教师不能仅仅只是一句口号。 此次的培训给我最大的收获在于接受了“基于标准教学”这一理念，一解我多年的困惑：教师的“教”要教什么，教到什么层面；学生的“学”要学什么，学到什么程度？如何把握好这一个“度”，就要求教师研读课程标准、分析解读教材，对每个单元、每节课、每课时的知识点，做到准确、详尽的定位。 “亲其师，而信其道”是我个人的切身体验，也是我从教的宗旨。“教而无类”尽可能多元化地评价学生，正视个体差异，一句嘘寒问暖，一个微笑，一个眼神，相信他们会回报我们无限的精彩。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”谨以此句鞭策自己，也赠与同仁共勉之。 短期培训 终身受益 龙海实小 陈秋良 亲临上海华师大参加为期10天的业务培训，内心受到了强烈的冲击！有效的课堂教学，名校名师的精品讲座，无不充斥着我们这批学员的大脑。54名学员认真地汲取着这些精神养料，恨不能马上在龙海这片教育的沃土上播种、开花、结果。 做为科学学科的骨干，我带着不少的教学困惑与上海的专家、名师进行了互动。通过听课、讨论、交流，结合学校实际，本人在解惑之余，将在今后的科学教学中进行如下几点的改进： 1.采取团队作战方式，以教研组为单位搜集素材的做法值得推广。 2.给孩子们予充裕的实验时间，让他们充分去感受，去体验。 3.根据不同的年龄层设定不同的教学目标。如：低年级主要培养他们认真的科学态度和操作习惯，中高年级则以培养他们严谨的科学态度和制定严密的科学方案为主。 4.实验过程中，把实验的注意事项阐述清楚后，再让孩子们动手操作，尤其是低年级的同学，最好形成书面语言。 5.实验结束后，要让孩子们收拾好实验器具，养成良好的实验习惯。 这是一次难忘的培训，更是自我成长的一个台阶。学无止境，吾将踏着名师们奋斗的足迹不懈前行…… 校本研修促教师专业发展 海澄中心 曾建鹏 2014年5月9日—18日，我有幸参加了华东师范大学《聚焦课堂教学的有效设计与实施》小学骨干教师高级培训。这次培训实用性强，内容丰富，既有专家的精湛理论、学校的校本研修、课堂观察诊断与评价、教师情绪管理、还有日常课的观摩，诸位专家深入浅出的讲座，上海一线教师日常教学的专业给了我们强烈的感染，引领我们在一次次的感悟中明确了教师专业化成长的方向。而让我感受最深的是上海的校本研修。 北京东路小学的《让校本研修转化教师的学习行为》、真如文英小学叶玮的《我思故我在——校本研修纪实》、张敏校长的《校本研修与教师专业发展》等讲座为我们介绍了上海校本研修的方式及其巨大的作用。 校本研修，顾名思义，就是以校为本，围绕学校遇到的问题展开的研究。是为了学校与学生的发展，为了教师个人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如教研组共同研究、专家指导引领、教师个人实践中反思等方法解决教育教学中的问题，不断的更新自已，逐渐构造自己的教学风格，提高教育教学能力的过程。 1.新教师的校本研修。北京东路小学采用了新教师入职后第一年，由经验丰富的老教师一对一引领指导，上课半天，半天蹲点听课、授