【教案】12.1 分式(第2课时).docVIP

12.1　分式（第2课时） 〖教学目标〗 （－）知识目标 了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法． （二）能力目标 感受类比猜想，进一步发展合情推理能力. 〖教学重点题（鼓励提问）. 二、师生互动 （一）一起交流自主学习体会 ［师］利用分数的基本性质可以对分数进行化简．利用分式的基本性质也可以对分式化简． 我们不妨先来回忆如何对分数化简． ［生］化简一个分数，首先找到分子、分母的最大公约数，然后利用分数的基本性质就可将分数化简．例如，3和12的最大公约数是3，所以＝＝． ［师］我们不妨仿照分数的化简，来推想对分式化简． 有了自学的基础，我们先找同学编两个需要化简的分式，然后找同学试着讲一讲如何化简. ［生］编：化简　(1)；(2)． ［师］我很欣赏同学编的这两道小题，我们同学在编题的时候，注意到了（1）题中分式的分子和分母都为单项式，（2）题中分式的分子和分母都为多项式.现在以这两道题为例子，谁来给我们试着讲一讲如何化简？ ［生］那么在分式化简中，约去分子、分母中的公因式．例如(1)中a2bc可分解为ac·(ab)．分母中也含有因式ab，因此利用分式的基本性质： 　　＝＝＝ac． ［师］我们可以注意到(1)中的分式，分子、分母都是单项式，把公有的因式分离出来，然后利用分式的基本性质，把公因式约去即可．这样的公因式如何分离出来呢？ ［生］如果分子、分母是单项式，公因式应取系数的最大公约数，相同的字母取它们中最低次幂． ［师］回答得很好．(2)中的分式，分子、分母都是多项式，又如何化简？ ［生］通过对分子、分母因式分解，找到它们的公因式． ＝＝． ［师］在例题中，＝ac，即分子、分母同时约去了整式ab；＝，即分子、分母同时约去了整式x-1．把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形我们称为分式的约分． （二）鼓励学生讲解教师提供的例题.（例题的设置是分层的，安排不同基础的学生尝试讲解，教师予以补充） 1.化简下列分式： 　　(1)；(2)．解：(1)＝＝； 　　(2)＝． 求下列分式的值 ，其中a＝2，b＝4． ：求分式的值，要先观察分式能否化简．若能化简，要先化简，再代入求值，使运算由繁到简． ＝ 当a＝2，b＝4时，原式＝＝－2．题 〖分层练习〗 1.分式_______________. 2. 3. 已知等式，求M的值. 〖答案提示〗 解1． 2. 3. 因为，所以-M= 2即M= -2 010 全品中考网邮箱：canpointzk@188.com 第 1 页 共 3 页 全品中考网